作者简介：

米雪，2017级未来教育家项目成员，

目前任教于怀化市中方县蒋家小学。

本文是【孩子的诗】系列二。

        阅读能打开孩子想象力的阀门，启迪孩子的心智，阅读陪伴孩子度过孤寂的闲暇时光，阅读能点亮孩子们的心灯……

        而这，对于地处偏远、四周环山的乡村小学的孩子们来说，就是奢望。为了培养孩子们阅读的好习惯，我把自己积累的儿童文学书籍全都带到教室里与他们分享。

        孩子们看到书，眼睛里都是闪着光的。我喜欢他们一下课就跑到图书角去拿书，那是对书的好奇与热情。我喜欢孩子们沉醉在阅读中的样子，那是专注的力量、是对知识的渴求。我还喜欢他们跑过来跟我分享他们读懂的故事与联想到的故事，那是分享收获的喜悦。

        读书是一个慢慢积累与渗透的过程，而我始终陪着他们一起。我想和孩子们一起阅读的时光，是我们最幸福的回忆。通过《大卫、上学去》的故事，孩子们知道上课应该怎么做，不能吃东西、不能玩小动作、不能在教室追逐打闹……听完《和甘伯伯去游泳》的故事，孩子们把我们向日葵班比作甘伯伯的船，把我们每一个成员比作上船的动物，如果船上的我们不遵守约定，那我们的船就会翻，我们的班级就会翻。

        当我看到成绩好的女孩子受挫折能力比较弱时，我分享《输不起的莎莉》的故事，让孩子们正确地看待挫折。还记得讲《失落的一角》《爱心树》的故事时，孩子们眼角的泪珠不自觉的一颗颗滚下来，直至大声抽泣，而且哭的最伤心的还是班上最调皮的、成绩最差的学生。看到这一幕，我的心都融化了，我想每一个孩子，他的内心都是善良的。对于一群六七岁的孩子而言，他们虽然什么都不懂，但是他们比所谓的“大人”还更加懂爱。

        阅读与晨颂是不可分割的。生活除了眼前的苟且，还有诗与远方。我带着孩子们一起感受童诗的美丽，带着孩子们读了《月牙儿》《七彩的虹》《太阳和月亮》等童诗。知识在不断地拓展，孩子们写作的积极性特别高，每个人都想当诗人和作家，每次都问我要白纸，说要写诗和故事。他们根据晨颂的诗歌和阅读的童话故事，从最开始的时候写不出一句通顺完整的话，到现在能写两三句话，甚感欣慰。我想这就是阅读带来的力量，再加上我每次都鼓励他们尝试写，并给写诗的人颁发表扬信，学生从中也能获得一种成就感。

  附孩子们的诗：

月牙儿

                 陈韵冰

月牙儿像什么？

妈妈说，像弯弯的溪流。

爸爸不同意，说是弯弯的叶子。

月牙儿像什么？

我说像弯弯的小山。

太阳一家

           陈雨晴

太阳是爷爷，

蓝天是伯伯，

白云是爸爸，

小树是哥哥，

桃花是姐姐，

树叶是弟弟，

小草是妹妹，

我们是幸福的一家人。

小星星

                  陈韵如

晚上，星星眨着眼睛出来了，

月亮也悄悄出来了，

它在微笑着跟我打招呼。

小朋友们看着天上的星星很开心。