感谢21世纪教育研究院倾情赠送的哲学绘本，前段时间收到这些宝贝，我竟像孩子一般爱不释手。每次二年级的思品课就是孩子们的“故事课堂”，听说又有新故事了，孩子们坐得端端正正，目不转睛的看着我，看着他们这副可爱的模样，我忍不住偷笑。好吧，还是要一本正经地讲故事。”

老师，我可以跟你借书看吗？

这是第三次在168班上课了，每次都准备一个故事送给可爱的孩子们，于是每周五的第四节课孩子们见到我都很兴奋——“陈老师，你终于来了！”“陈老师讲故事咯！”每个小朋友都端端正正坐好，安安静静等着听故事。这种感觉真棒！

“今天我们要聆听的故事名叫《有魔力的手指》，手指能产生什么魔力呢？大家跟我一起来瞧瞧吧······”孩子们听得津津有味，听到紧张处，孩子们便张大嘴巴做惊恐状“啊？”；讲到精彩处，孩子们便异口同声哈哈大笑起来：“跳跳改名叫爬爬，哈哈~~”

“故事结束啦，同学们都来当当小作者，在魔力消失前，如果你是妙妙，你还会做些什么呢？”

“松土！”“施肥！”“建房子！”

“为什么要建房子呢？”我好奇地问。

“因为如果在快乐农场工作累了就可以休息。”一学生如是回答。

“农场里干活累了没时间回学校吃饭，我们就可以自己动手在房间里做饭吃，这样我们又学会了一项生存本领！”另一个同学把手举得高高，迫不及待想要跟大伙分享他的好主意。

这个回答与众不同，我想一定是认真听故事，把猫头鹰校长的办学风格琢磨透了才会有这么个好主意出来吧。“掌声送给他，想法真不错！”

······

课余，我邀请听故事最认真的六个小朋友在台前拍照以示表扬（事前已与学生约定好）。事后，向钰璇向我走过来：“陈老师，我可以借本这样的书回家看嘛？”我当时一愣，没想到二年级的小朋友这么主动，当然更多的是欣慰，原来这套故事书还挺受小朋友喜欢呢。

“当然没问题！不过要记得爱护书本，全校可只有这一本哦。”

“好的！”小姑娘跟着我蹦蹦跳跳来到办公室选了另一本《怪鱼的秘密》，心满意足回教室去了。

渐渐地，二年级的小朋友都纷纷跑来我这里，“陈老师，我可以跟你借本故事书看嘛？”

愿在孩子心中播种一颗阅读的种子。相信种子，相信岁月！

原来故事还可以这么有趣！

今天带给孩子们的故事《会走的面包店》，看到这个故事名字我脑子里立马蹦出许多问题，相信孩子们问题会更多吧。

“为什么面包店会走？”

“面包店从哪里来？它要走到哪里去？”

“会走的面包店里面卖的东西是不是会与众不同？会有些什么呢？”

“面包店的主人是谁？为什么开间会走的面包店？”

······

“既然这么多问题想知道，那就一起来走进这个故事吧，看看最后你能不能在故事里找到自己想要的答案。”

我是真的很认真地在表演着这个故事，一人分饰太多的动物角色，模仿不同的声音和语气，对我来说也是不小的挑战啊。看着孩子们时而捧腹大笑，时而认真倾听，满脸思考的模样，我乐此不疲。

“老师，我找到答案了！”故事结束后，孩子们纷纷举起手向我汇报，可我的目光却停留在一个女该的画上。在我读故事的时候，她一直在写着什么，考虑到全班同学都在听故事，我没细看也没打断她，等我现在站在她的旁边，她居然边听故事里的描绘，一边迅速把她心中理解的面包店画下来了！我惊讶于她的用心，这个用画来表达的女孩子。

没有让孩子看精美插图，是遗憾，但是这样也就不会束缚孩子们的创作欲望了啊。每个人理解的面包店一定各有不同吧，于是我灵机一动让孩子用笔画出自己心中的面包店，然后再向全班同学讲讲你心中的面包店故事。听完故事又画画，孩子们乐到不行，我就等着欣赏孩子们的作品吧。

孩子们的作品真的给我惊喜，原来面包店可以长这样！