曾经，我后悔毕业后当一名农村老师

当我还是一名小学生的时候，印象中大家都把老师比喻成蜡烛，比喻成辛勤园丁。所以我从小就认为教师这个职业本身就是“燃烧自己，照亮别人”。当我毕业后，真正成为一名教师站在三尺讲台时，对于这种价值观的感受更为深刻。

初为人师，我们对于教育的热情只增不减，我每日只想着该如何去上好一节课，尽最大努力去让我的学生喜欢我，让我的学生在学好知识的同时享受课堂。学生喜欢你这个老师，自然就会喜欢你教的这门课，那我们干嘛不让学生喜欢我们呢？老学究、老古板、戴着一副老花镜、拿着一把戒尺，只知道埋头改作业的教师形象早已成为历史，而我想成为现在孩子们眼中喜欢的年轻、活泼、富有朝气的super girl。

曾经，我也抱怨过、后悔过毕业后去农村当一名老师，怀疑过这真的是自己想要的吗？但我不断告诫自己不要带着负能量去工作，既然选择了就脚踏实地，风雨兼程也好好走下去。泰戈尔曾经说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。”教师职业的劳心劳力、社会地位以及工资水平与很多职业相比的确存在一定的差距，或许这就代表着选择了教师，也就选择了叶的事业。 

小惊喜代替了我曾经设想的种种害怕

想到乡村教师面对学生大多都是留守儿童，成绩的不理想，在学校的叛逆任性，都会让我们新老师头大三寸！所以刚开始我也会害怕，可是久而久之我得到的却是惊喜。事实上，我每天都在享受着工作中那点点滴滴的小幸福。

我们学校高年级部校区有11个班，我教了7个班的科学课，所以学校的大部分学生都会认识我。每次在路上遇见，我的孩子们看到我，都会用他们爽朗的声音向我打招呼说“婧婧老师好~”看到那些灿烂的笑容，我感觉天空每一天都是晴朗的。

孩子们休息时候也常常会跑到我的家里来，害羞地问我：“婧婧老师你可以给我们拍张照吗？这样你想我们的时候就可以看我们的照片啦。”这也许就是师生间的那种贴心与温暖，孩子们的朴实深深得打动着我，直到现在我看到我给孩子们拍的照片时，嘴角仍会不自觉地上扬，因为我知道我爱她们。

当我下课拿着很多东西或者很重的实验器材的时候，总有几个孩子会争着要帮我拿东西。有一次我没有去食堂吃饭，有几个小女生下课后围住我，像管家婆一样问这问那，还对我进行一番说教，告诉我要好好吃饭才会对身体好，也不知道到底谁是老师。不过，每天能被我的学生这样“管”着，我觉得自己很幸福。

“幸运地”教了大家眼中““轻松的”、“随便上上的”科学课

我从未想过在农村学校我还能任职自己所学专业的课程，我还能当一名科学老师，一名可能在大家看来的可有可无的杂课老师。

至今还记得开学后的两个星期，我刚刚下课，手里拿着上课用到的一些实验演示器材，学校一名年轻老师对我说：“刚下课呀？科学课嘛，不用那么认真，随便上上，放个视频就好啦。还是你舒服呀。”虽然这位老师只是无心的一句话，却让我沉思了很久，我反问自己真的只要随便上上科学课就行了吗？

加入“为中国而教”的时候我记得面试时工作人员问过我“你认为什么是教育？”具体的回答我已经记不清，只是当时我很惊讶为什么问我一个这么大的问题。“教育”一个几千年大家都在思索的事情，在我看来它应该是怎样的呢？虽然我现在都还不敢回答，可是我却知道什么是我想带给学生的教育，两个字“享受”。

我希望我的学生可以享受课堂，享受和我一起探索知识的过程。小时候起，我就不喜欢那种沉闷、安静到好像地面掉一根头发都能听到声音的课堂，反而让我们开心享受的课堂我会学到更多。所以，上课的时候，我就会在语气上模仿孩子们，忘记自己的年龄，和她们同喜同乐。下课了，有时候他们会把我叫到一边想和我说悄悄话，我特别喜欢这种被学生信任的感觉，因为只有当我们蹲下来和孩子们说话和玩耍的时候，你才能走进孩子们的心里，成为他们其中的一员。 

有个学生跟我说过，“婧婧老师，我们班好多同学都好喜欢你，因为你没有来之前我们都没有真正上过科学课，没有看过什么实验器材，实验室都没有去过，你来了我们才感受到原来上科学课是这么好玩的。”

我很满足我的学生用“好玩”来评价我的课，所以我告诉自己，不管别人怎么看待科学课，怎样看待我上的课，我都要和我们的学生一起每天享受课堂，享受知识带来的奇妙乐趣。

我也时常在很多时候感到力不从心，事情不会像自己想象的那么顺利如意，要真心对待每一个学生，对工作投入百分之百的热情那种理想状态真的不容易。但我愿意坚守信念，努力用心灵去点燃心灵。播种最温暖的阳光，与我最爱的学生共同成长！