说起校园文化建设，很重要，但似乎和我们支教老师不太相干。支教老师多数不是教师专业出身，投入到乡村小学教育后，对于自己的教学水平、班级管理、和学生相处的方式等等，都需要不断的学习、钻研。仅仅班级文化建设，就费去了不少老师的心力，哪还有心思去管什么劳什子“校园文化”呢？

我刚刚来到学校的时候，也是如此认为的。支教的第一年，我在镇中心一小，校园文化搞得有声有色，校长的管理严格而又井井有条，学校里的老师人才济济，也就不会让一个支教老师来参与建设校园了。

支教的第二年，我申请调离镇中心小学，来到了村小——辅处小学。这里的情况就大不一样了，学校的校园比较老旧，校长自己学美术出身，又年轻，就很有心思去好好改造一下校园。

开学后不久，李校长坐在办公室里和大家闲聊，就问我：“天驰，你会画画吗？”

我以为有什么教学任务呢，就说：“校长，您想让我教美术呀？我画画一般，您还是让我教书法课吧！”

校长眼前一亮：“你会书法？”

“对啊，我从小练毛笔字的呢！”

“哎呀，来，让我看看你的字！”

说着，校长要来我的备课本，仔细翻看了一下，频频点头。

“嗯，嗯。写的不错！来，天驰，我想请你帮个忙！”李校长笑着说。

走出办公室，校长带我来到行政楼。我们学校的行政楼一楼是杂物室，还有一间被志愿者尹静老师改造成了图书室，二楼则是教师会议室，广播室，和行政办公室。

李校长指着一楼和二楼之间，那里有着大片的白墙。

“天驰，我想在这里搞一些字画，你觉得怎么样？”校长说。

“我觉得挺好的。”我说。

“你觉得写一点什么好？”校长问。

“这么大片的白墙，诗词可能填不满，写古文不错！”我回答。

“太好了！今天下午放学，你就来写，怎么样？”校长兴奋的说。

“啊？我来写呀？校长你不怕我写的不好吗？”

“怕什么？你只管做，我和其他老师给你打下手！”

说干就干，下午放学，几位老师就开始在墙上打格子，校长买来了笔墨，我就开始了校园文化建设的第一步。