李新华，2016级未来教育家项目成员，任教于湖南省郴州市桂阳县雷坪乡雷坪中学，担任语文老师兼班主任、生物老师、美术老师。

你们不坏

由于匮乏老师，新华老师的班级有91人之多。91人中有70%留守少年，一进初中的大门，他们开始做出许多大胆的尝试，抽烟、喝酒、逃学、旷课、抓兔子……开始“效仿前辈”，班级打架、校园欺凌屡见不鲜，让刚刚成为一名教师的新华老师很是头疼。

他们真的这么坏吗？新华老师不信，她开始去了解每一件学生制造事端的前因后果，了解孩子真实的需求和行为的原因。新华老师发现：他们不坏，只是缺少良性引导。新华老师开始采用每周主题班会和逐一谈心的方式，帮助他们了解事件的后果和对自己、对他人的伤害；教他们如何沟通和表达可以减少冲突；和学生立下规则，明确“可以”和“不可以”。 当新华老师问学生：“从前有人跟你说过这些吗？”他们纷纷摇头。新华老师温柔而坚定地维护着他和学生的规则，班风有了很大好转。

新华老师常和孩子们说：“孩子，我允许你犯错，你不懂的所有事我都可以教你，但我不允许你同样的错误屡教不改。”

巧用绘本，唤醒你的真善美

学生学业成绩普遍不及格，新华老师尝试从绘本开始提升他们的阅读兴趣。本以为这种低年级的读本他们会觉得幼稚而排斥，没想到第一次看的效果却让新华老师大吃一惊：孩子们几乎都是第一次接触绘本，全班安静极了，他们听新华老师读着，特别投入，一本读完之后还意犹未尽地要求老师再读一本。之后，新华老师全面启用绘本开展德育：将绘本分成了不同的类别，从感恩系列《你真好》、《爱心树》，到朋友系列《鳄鱼怕怕》、《我是霸王龙》，再到励志奉献类《大脚丫跳芭蕾》、《城里最漂亮的巨人》等等。从不同的情感维度给学生进行渗透，教他们从中学会感恩、包容、友善、奉献。每读完一本绘本都会给出学生讨论思考的时间，让他们充分表达自己看完绘本以后的想法。这一阅读活动一学期坚持下来颇见成效，学生慢慢地能说出越来越多自己的想法，也能自己判断是非对错，明确了自己的价值观。

新华老师说：“成长路上，我的小可爱们在慢慢长大，我也在摸索中慢慢长大。我相信教育始终是一场“人的本位论”的角逐，我相信我的学生不坏，他们终究会越来越好。我就等着他们三年以后，幼苗长成参天大树，花骨朵绽放出诱人的芬芳。我终将以他们为傲。”