（2013级项目成员，任教于青海省门源县第一中学）
首先很感谢校方给我这次学习的机会。平时一直想去听老教师的课，但是基本上时间和其他语文老师的课重叠，而这次却能静下心来欣赏年轻优秀教师的课堂艺术，实属难得。一天下来总共六节课，多由三中老师执教。令我印象最为深刻的是《中华灿烂文化》的政治课和活泼生动、很有激情的生物课。一个能把生活中存在的各种文化综合起来、深入浅出地道明中国文化的博大精深和源远流长的特点，还能自己总结出它的价值，至今回想起来都记忆犹新。学生的表现也很不错，课下都做了充足的准备，很会配合老师。最感染人、让人全神贯注地听完的是生物老师的课，拿了很多食物，帮助学生认识植物的结构层次。老师很有激情，学生回答、鼓掌都很整齐，一点就通。无论是哪位老师，经验都比我要丰富很多，都值得我认真学习。
讲课环节的设计非常新颖，并且每位教师的业务水平都不低。第一堂是语文课，由我校教师缪媛媛执教。首先敬佩于她面对突发状况时的淡定，在讲课中途，幻灯片只播放了几张就断电了，场下一片唏嘘，谁都替她捏了一把汗，然而缪老师很大方从容地走下讲台说“没关系，我们继续往下看”，便很机智地给大家范读起《出师表》来，声音很好听，读得也抑扬顿挫，原来古文也可以读得这么动听！同为一个学科的我自愧不如，等到课文有声有色的读完了，电也来了，大家都松了一口气。我觉得这节课最出彩的地方就是打破了在学习古文时老师一贯的读，读完逐字逐句解释的流程，而是开头就以“滥用词汇”的例子给学生带来轻松愉快的气氛，并且以刘欢的《哭诸葛》导入这篇文章，渲染情绪，也为学这篇文章奠定了基调。
论到创新，我认为第二节英语课做得很好，并没有枯燥乏味的语法解说，拿着文章划句型，而是设计了一系列与学生的互动，吸引学生的注意力，富有趣味性。比如开始就以竞赛的方式在很短时间内为大家展示很多动物图片，播放完毕以后就让学生凭借记忆用英语说出动物的名字，并且注重实际运用能力，一再地找两两一组的学生起来对话，说出动物的名字，怎么拼写这个单词以及这个动物有什么特点之类的，在大家能熟练用该句型对话后又出现了一个转盘游戏，指针指到哪个汉字，学生就要说出相对应的单词并拼出来，用这种游戏的方式练句型、学单词非常有趣。我想我们语文课也应该设计出这样的互动环节来调动学生的积极性，而不是一片死寂。
其次让我印象深刻的还有生物课，老师说课时没感觉到她是一个富有感染力的人，但到了真正讲课时，她的激情顿时感染了很多人，年轻而有活力，让人联想到特教王君老师说的一句话：“讲台上既有年纪轻轻的‘老人’，又有白发苍苍的‘青年’。”我想对于这位老师而言，她是真正把讲台当成了自己生命的舞台，她有着一颗孩子般的心灵，纯真而美好。课堂气氛很和谐，一再回顾上节课学习过的知识，又现学现用，拿出自己准备的油菜籽、油菜花观察，谈植物的结构层次，并且还准备了许多实物，让学生边在课堂上吃边观察学习，都是很不错的方法，这些细节足见她和孩子的关系有多好。学生们积极认真地配合她，听得全神贯注，她讲得也生动活泼。我想一位教师如果对自己的工作热爱至此，那离成功也不远了。我也希望自己有朝一日在讲台上和生活中的我完全是两个样子，我求知的道路还很漫长，一步一步向理想的自己靠近吧。
还有一堂课我认为讲得也很好，尤其充分贯穿了三维目标，以门源旅游景点以及旅游之后人们的行为展示为切入点，引入了资源的概念，有森林资源、矿产资源、水资源，接着介绍了很多资源及其分布情况，归结出我国的资源丰富但人均不足且分布不均的特点，进而告诫学生要合理使用不可再生资源，节约使用可再生资源。最后还以短片结束整堂课，指出我国的资源现在面临的危机，虽然短片时间有些长，但很有必要全部看完，培养学生热爱祖国的情感、在生活中节约资源的意识，树立正确的价值观。
六位老师的课都很精彩，但也有一些不足之处，我自己的课堂也或多或少存在这些问题。比如有两位老师声音太小，不够有精神气儿；幻灯片的背景不能喧宾夺主，还有设计的无效问题；在公开课当中我认为一定要体现说课时的目标，比如数学课说课时提到了在实际生活中的应用，却在讲课中没有体现，语文课也没有完成疏通文意，提出问题的任务。另外小组分工时任务不明确，导致扎堆，效率低。
如果这节语文课让我设计，我大概的思路可能是这样的：先让学生自读全文，通过自己读懂的部分说说这篇古文讲的是和谁有关的什么事情，并圈出自己不会读的字词，有了大概的感知之后老师再范读，每读完一段强调一下部分字的读音，读的过程到此为止。本堂课着重讲前四自然段，每个小组分一个段落，并把每个段落分成四个层次，每组又分成四个更小的组，小组内部分工每个人解决哪些句子，小组组长整合好，然后由其他组的学生向负责该段该句的人提问，由后一组的小组长回答，过完翻译之后，再由大组长概括每段主要内容，并从中能看出人物的什么品质。最后再播放《哭诸葛》，对诸葛亮这个人物认识更清楚之后以短片方式结束，既能把诸葛亮这个人物刻到脑海，又能渲染气氛，进而为下堂课做好铺垫。等我上到这一课我打算做这样的尝试，“实践是检验真理的唯一标准”，或许行不通，但也不妨尝试一下。要想成为一名优秀教师，就要经得起失败，在失败中总结经验，才是我们年轻教师该有的态度，就像一只羽翼未丰的小鸟，离飞翔还有一段时间。
