故事的开始
比较i的我，最放松的状态就是沉浸在手工的世界，手工能让我养成动手制作的意识，培养耐心、细致的品质。在生活中遇到事情时，我第一时间想到的是“自己动手先试试”，所以我也想通过手工课来培养学生动手实践和操作的能力，他们可以逐渐养成耐心、细致、坚韧和创新的品质。
——黄丽岛
手工课，也是神秘课
序章
本学期，我除了教自己班级的一年级孩子们做手工，也教授志愿者伙伴所带的三年级孩子们。第一次介绍这门课时，她告诉孩子们这是一堂“神秘课”，孩子们对此兴致满满。每周一节的神秘课让他们期待不已，见到我总会问：“老师，老师，今天的神秘课是什么？“
一学期过去了，我们将手中的纸张变成精彩的手工作品。尽管孩子们对折纸已经不再陌生，他们仍愿意将这门课称为”神秘课”，孩子们的举动也让我对这个课程有了更多期待。
纸条变变变
01
第一堂手工课，学生的创意真的出乎我的意料。
飞舞的蝴蝶
02
“老师，好难啊！”
“老师，我不会。”
“啊，原来这么简单！”
“老师，看看我的蝴蝶！”
这节课让我最开心的是一个调皮的学生也认真和小组成员完成了作品，太棒了！
扭动的毛毛虫
03
“毛毛虫动起来啦！”
“老师好厉害。”
“这只是我的。”
摇摆的小花
04
“老师，老师，他又在玩。”
“可以玩的，毕竟一弹一弹的，老师也想玩。”
面的立体构成
05
“老师，怎么能让纸立起来呢？”
“这个问题问得好，怎么办呢？”
“老师，老师！立起来了，但是不稳”
……
“我们可以把底部剪一剪……”
“原来是这样啊！”
彩虹云朵小挂件
06
“老师，你看，这是我做的。”
“老师，这是我们第一小组的。”
这些刚步入一年级的小朋友终于有一些集体意识了。
一拉成花（涂鸦花）
07
“老师，神秘课今天是画画课吗？”
“不是哦!”
“那怎么给我们发了白纸和彩笔呢?”
“今天我们主打一个随意，5分钟时间，你想画什么都可以，只要把这张白纸画完。”
“老师变成这样了还能用吗？”
“能，我们今天把这白纸变成花……”
……
黏土的世界
08
“老师老师，你看我弄出了其他颜色。”
“老师老师，你看我的花花做出来啦！”
本节课又又发现学生不一样的一面，他们比想象中更聪明、更有想法。
百变大咖秀
09
“老师，面具的眼睛剪不下来，你帮我吧！”
“这需要剪刀先打一个孔，再沿着线剪下来……”
“老师，老师，我剪下来了”
“老师，你看看我的，我直接贴脸上了。”
“老师，我们能把面具带回去吗？”
看他们玩得很开心，归还工具时还带着面具，最后这堂课我只保留图片，成品由他们自己保存。
圣诞树
10
“神秘课好玩吗？”
“好玩。”
“老师，小宇他上其他课都不认真学，老师让他学他都不学。神秘课你不叫他，他都学。”
“那很好哦，说明小宇还是爱学习的。”
纸上生花——传统文化“剪纸”
11
第一堂剪纸课，只剪出一幅成品，不气垒，再接再厉。
第n堂，学生的成品开始多起来，也体验到剪纸的快乐。
“空教室”变“学生作品展览室”
学校里一间闲置的教室成了我存放学生手工作品的地方。一天，校长从教室外路过发现里面有很多作品，建议我可以把它变成作品展览室。这个建议与我的想法不谋而合，“很好呀，学生肯定也很开心。”
当天这一间教室就出现它专属的名称，龙门学生手工作品展览室正式上线啦！
故事的结尾
在本学期的最后，我用问卷的形式与学生聊一聊神秘课，学生们的喜爱让我很有成就感，有同学写到“老师，我给你打9.9分，多那0.1分怕你骄傲。”“老师，只能10分吗？我打了100分。”……
我也收集了学生下学期对神秘课的期待，很多学生之后还想学习有关立体剪纸、折纸的作品，之后我也会多多设计这样的学习活动，带孩子继续尝试。
下个学期，我的手工折纸创客也将在神秘课的基础上正式开展，期待我和孩子们有更多有趣的故事发生……
