支教，是匡怡馨高中以来的梦想。踏上支教之旅的开始，纷纷扰扰的不确定中她找到了一份独属于自己的坚定，关于梦想的蓝图也在实践的沉淀中开始有了清晰的色彩。
支教四个月以来，她看到了奔赴是竭尽全力的真心相待，教育是以“你”为中心的细致呵护，关系是坦诚沟通之后的相互接纳，成长是不畏困难的跋山涉水、静待花开。
在全力奔赴孩子们的过程中，原来，孩子们也在向她奔赴而来……
“两年支教生活，开启。愿一切顺利！”
随着这条朋友圈的发出，我正式踏上了为期两年的支教之旅。之后收到了高中同学的信息“你真的去支教了？还以为你在高中时期只是说说而已。”还收到了一条来自大学老师的信息“在年轻的时候去做自己想做的事，真好。”
对呀，我真的来了，真的让高中时期的梦想变成了现实。虽然我对两年支教的走向和结果并无把握，但我知道如果不做，将来可能会后悔。
时至今日，我已经在巧家县捷豹路虎希望小学进行了三个多月的支教，现在的一切正逐渐步入正轨，但我深知从开始到步入正轨这个过程不是那么顺利，中间有太多值得思考的东西了。
我主要负责五年级的语文教学工作。我开始时有点害怕，因为在我的学生时代，语文是我最弱的学科。但无论如何，我都必须面对并接纳这个挑战。当我在第一节课中让学生自主学习和抄写生字词时，收到的作业让我大吃一惊。只有两三个学生能正确完成拼音、字形、组词这些基础内容的书写。当进行听写时，情况更不容乐观。
因此，我开始尝试各种各样的生字教学方法，从教笔顺、出示字义、使用图片、给字编故事、到学习形近字等等。我也抓住各种各样的机会随时随机地提问学生，测试他们对前鼻音和后鼻音、平舌音和翘舌音以及声调等基本知识的掌握。由此，听写、抄写全对的人数慢慢地从个位数增加到了十位数。这些行动直接提升了学生对语文基础知识的掌握。
在学生们适应了我的教学节奏，我深入了解学生的特点后，我开始在生字讲解的过程中融入更多的内容。例如讲“榕”字时，我向学生介绍了被称作“榕城”的福州；讲“塔”字时，我向学生展示了广州的广州塔、法国巴黎的埃菲尔铁塔。在学习生字的同时，他们也学习到各种新的知识，也进一步拓宽了他们的视野。
此外，我还利用自己的历史专业知识为学生带来不同的学习体验。如今我的学生们能够完整地背诵“四书五经”的书目，知道1840年爆发的鸦片战争，了解1931年发生的“九一八事变”等历史事件。我正在尽我所能，带领他们通过文字、图片以及视频，去感受过去的、现在的以及未来的世界。虽然我们不能亲自去实地探访，但我们可以通过学习，去了解和感受这个世界的广阔和深奥。
老师和学生的关系到底是什么样的？是师生关系？朋友关系？亦或是亦师亦友？在师范生阶段，我一直认为教师和学生应该是亦师亦友的关系，我也应该和学生成为这样的关系。在参加落地培训时，却听到说教师与学生只是师生关系，没有其他关系。我想我和学生之间的关系，还需要我自己去探寻。
我有一个习惯---有时看向他人给人感觉是在翻白眼。这个习惯在学生时期就被多次提出。身边闺蜜会常提醒我“别翻白眼”，大学同学说：“你看人时像是在翻白眼”，大学班主任甚至在课堂公开说：“XXX，你为什么翻白眼”。我尽力去改正这个习惯，但往往是在不经意间出现的下意识行为。
在一次课间的时候，一个学生问我：“老师，我们可以向你提意见吗？”我点头说：“当然可以啊”，然后她就说：“老师，你上课总是翻白眼，你是不是不喜欢我啊？” 上课铃响后，我没有立马上课，而是向全班学生进行了解释：“我没有不喜欢你们，这只是我的一个坏习惯，我以后一定注意。”同时，我也向学生具体描绘了我因为这个习惯而出现的一些“社死现场”。话音一落，每位学生都在笑，然后大声地说：“我还以为老师是不喜欢我们呢，不是就好，不是就好。”
在之后的“漫画老师”作文中，我成了好多同学作文中的老师，“老师有个坏习惯，那就是不自觉地翻白眼。在我们给老师提出后，老师居然改正了，她真是一个知错能改的好老师。”阅读这些内容后，我很惊讶，也很开心。或许他们眼中是一个老师敢于当着学生的面承认自己的错误，但是在我这里，我是在向我的朋友解释我为什么会有这样的行为，希望我的朋友们不要因为这个行为而不喜欢我。
事后再复盘这件事情时，我很感谢我的学生对我的谅解和包容，他们没有选择一直接受老师的“白眼”，而是选择主动去询问为什么会出现这种情况。我也很惊讶自己似乎真的改掉了这个坏习惯！我们都在共同成长！
我与学生的关系依然是师生关系。或许他们的固有认知里老师应该是威严的，是不会向他们去承认自己错误的。但是我还是想和他们成为朋友，只是这个“朋友关系”是分时间和场合的。
回望这三个月的支教，其中有痛苦时刻，总有一两个学生不完成作业，还会发出曾经听到过无数次的疑问“为什么我讲过无数次的内容就是记不住”、“为什么不去记”、“为什么这么懒”等等。
但也有幸福时刻，学生会和分享班级里有趣的事情，会时不时给我一些稀奇古怪的小东西。
当然还有很多成就感满满的时刻，陈述句改反问句终于会了、缩句终于会了、班级平均分有了历史性突破......
短短四个月的支教，让我更加深刻地认识到了教育的意义，教师走上讲台、走进课堂，不仅仅是传授知识给学生，还应引导他们去思考如何去感受这个世界，如何去成为一个“人”。
但一切又不能操之过急，“人”的成长是需要有一定的时间的，所以：相信种子，相信岁月，辛勤播种，静待花开，把一切都交给时间吧！
