缘起
我曾听说：“一个孩子如果没有遇到一个好老师，那么他可能是一个潜伏的罪犯；如果一个孩子得以遇见一个好老师，足以影响他的一生。”自那以后我便知，师与生的联结，是一生的联结。于是，我在心中播下一颗种子：我希望我和学生的遇见，是彼此的一份幸运。
大学时，我曾参加短期支教。日夜兼程，星河灿烂，我来到贵州罗甸县的一个小村庄，这里的阳光格外刺眼。布依族的孩子说着不那么标准的普通话，黝黑的皮肤下，我看到了一双双写满渴望的眼睛。短短十二天，我们带不来改变，但我们在尽己所能带来好的影响。我们为孩子们搭建了一个书屋，每天带孩子们阅读、做游戏。那段时光，是我大学里极其珍贵的日子。我仍记得，离开时，绿色车窗外，几个大孩子局促地擦着眼泪，我们的这一段联结，悄悄结束。但，是真的结束吗？有个队员的藏宝袋里收到一张纸条，上面歪歪扭扭地写着：“我舍不得你们，但我不会留住你们，我会走出大山，去找到你们。”
发现
我渐渐发现，这些孩子，他们似乎给自己一个错误的定义，他们认为自己就是所谓“差的”。我并不这么认为，课堂上，不是我的独角戏，也不是优生的舞台，我努力让这些并不自信的孩子举起手，站起来，并肯定他们的每一次进步。让我动容的是这些进步并不是我一人看在眼里。其他孩子会跑到我面前，惊喜地说：“老师，XXX这次默写全对啦！”继而我会瞥见，另一个角落里，一个孩子微微抬头，腼腆地躲闪着我的视线。
班上有个孩子，做什么事都特别慢，尤其是当我请他到讲台前与我对话时，他都会显得极其紧张，低着头，喘着大粗气。一次晚自习后，我留下这个孩子背古诗，惊喜地发现：“你的普通话说得真标准啊！”自那以后，我似乎打开了一扇窗户，而这个孩子也慢慢地打开了他的心门。这个平时考试分数只有三四十多分的孩子，普通话很标准；他写作业很慢，但是会按时上交；他的作文字数很少，但是语句非常通顺……我总在不经意间给他送上三两句鼓励，当我第一次在课堂见到他举起的手时，我仿佛看到一个压抑在泥土中的种子正蠕动着身子，缓缓冒出头来。我当众表扬他的进步，表扬他的习作，我想告诉他：“你并不差。” 最近的一次单元测试中，我要求不及格的学生重新做一次试卷，下课后，他跑到我的面前，仰着头问我:“老师，您能也给我一张卷子吗?”
打动
有次，学生为我策划了一场简单的惊喜。临近期末，我被折磨得不成样子，面容惨淡。吃完晚饭，学生莫名见我就跑，或上前搭讪，前言不搭后语。我要上楼，又急忙挡住我的去路：“我们在给你准备一个惊喜！”我的确有些受宠若惊。按耐不住的我提前走到教室，学生们正假模假样地在排练，我进去，有人开门，有人关灯，黑板上画上了幼稚的简笔画，写上了：“老师，你辛苦了”，接着，学生们齐唱那首《感恩的心》，让我有些忍俊不禁。其实颇感欣慰，一年下来，和这群孩子亲近了不少，至少是彼此信任的。
“你们是来打动人的。”我时常想起支教时一位老师说的这句话，如今我更想说，师与生的遇见，何尝不是互相打动呢？
长大
▲爱阅读的孩子们
现在，这群不大不小的孩子已经成长为大孩子了，而我也放下了班主任这个身份。但是，我们的这场遇见并没有结束。带班的这一年，是这群孩子牵引着我去发现，去探索，去求知。而我的目光所及之处，观望到了每一个孩子。我希望，他们懂得何为真，何为善，何为美，我更希望，他们怀揣着这份真善美，去到更高更远的地方，将这份美好播撒给更多的人。正如我向他们讲述《花婆婆》的故事时，我反复读到：“你长大以后，一定不要忘记做一件事，做一件让世界变美的事。”
我深知，他们还没有成长成我期待的样子。学生是发展中的人，一夕的努力并不能改变他们。我们的学生并不只是我们的学生，在他们成长的路途中，还会遇到许多的老师，为他们传道、授业、解惑。我们值得相信，如果他现在还不是我们期待中的样子，只是因为他的花期还未曾到来，而我们身为师者，便要尽我们所能，给予学生最好的影响，如此，便是无愧于心了。
可爱的老师们，让我们一起，静待花开。终有一日，春风化雨，我们可以携手谈笑：“陌上花开，可缓缓归矣。”
