时光飞逝，转眼我已毕业两年。从毕业刚上班之时，学校就把一个最差的班级交给我，让我当班主任。当时的心情很复杂，高兴的是学校信任我，刚来上班就把这样的重任交付给我。可后来才知道，在这个班里，正式录取的学生只有一个，其他七十多个都是择校生，情况复杂不一，层次跨越大，无论是教学还是管理上，都算是工作的第一个考验吧。不过很庆幸的是，通过我一年的努力，不但得到家长的认可，学生也取得了很好的成绩，在高一的分班考试中，成绩优异，二十多个学生进入学校重点班甚至是最好的班级，开启了他们的梦想新学习，本人也连续两次被评上学校优秀班主任。虽然现在他们还在努力，想想还是觉得蛮欣慰，起码他们取得了阶段性的成果。回想这段经历，在管理班级工作方面，有几点愿意跟大家一起分享。

    一、建立完善的班级规章制度，依法治班。

    俗话说国有国法，家有家规，告诉我们法规的重要和不可缺少。在学校班级这样一个特殊的环境，也需要一定的规章制度，才能让这个班级走上“法治”的道路。无论班级多大，都需要建立起一定的班级公约或者是班级制度，只有先“法治”，才能更好的人治，这样才会减少班级管理成本，同时也能培养学生的法制思维，而不是一味地靠与老师建立起的人脉关系，这对学生本人以后的成长道路也是很重要的。

    班级规章制度应该是全面的，而不是像有些班级那样只为了学生惩罚和约束学生。我觉得一个好的班级规章制度，既要包括惩罚部分，更要包括奖励部分，要让学生明白班规他的惩罚的目的，不是跟他过不去，而是为了他下一次能够得到奖励部分，要让学生明白班规他的惩罚的目的，不是跟他过不去，而是为了他下一次能够得到奖励，这样的班规才能对学生的成长起正作用，否则这样的学生很容易被培养成眼中只有惩罚别人，看不到别人的优点，从长远角度看，这对我们的社会和学生本人的成长是不利的，学生应该要得到全面发展，尤其是认识问题方面。

    二、与家长建立起有效的沟通交流机制。

我们的教育大致经历了这样一个过程，以前认为教育孩子仅仅是学校的事，除了学校，其他人都无能为力。而今天，随着时代的快速发展和多元化，我们的教育也面临巨大革新，其中一个认识就是，孩子的教育，不仅要靠学校，还要靠家长和社会。这其中，家长起了很关键的作用，因为家长是连接孩子与学校和社会这两个关键的桥梁，没有家长的积极配合和疏导，我们老师在学校的教育将会是低效的，甚至是无效的，还有可能造成学生反感和厌恶学校，错过其学习的最佳年龄。而班主任，是最直接和最方便做好家长沟通工作的重要人选，只有家长的想法跟班主任的做法一致，在教育孩子时才能起效果，帮助其成长。

    当然了，除了与家长沟通想法外，还应该与家长形成合力，共同提出一套适合学生学习和成长的计划，这个计划在孩子的努力和双方的鼓励监督之下，也才会得以落实，孩子最终也才能成长。

    三、热爱教育事业，有责任心。

    没有恒心，就不可能把事情做好，我们教师，尤其是班主任，更应该有恒心。这个恒心具体表现就是责任心，当学生犯错误时，我们不能视而不见，应该及时进行沟通，帮助其解决在成长过程中的困惑。我经常跟学生讲，人的一生，只要大原则不走偏，那平时犯点小错是可以的，只要及时改正，就是好孩子，好学生，以后也将会是好公民。这一切，都需要我们班主任有一颗对教育没有任何功利之心，不能因为这个学生犯错给班级扣分了，就使劲责备，甚至是放弃他，到最后我们发现，你放弃的不是这个学生，而是这个家庭，甚至是这个社会，最后回头抱怨自己，归根到底，放弃的还是自己。

    不管是做教育也好，还是当班主任也好，路都很长，但只要有恒心，有责任心，有方法，这个路我们都能走好的。就像我们常说的那样，世上本没有路，走的人多了，就变成路了，同样，世上本没有距离，走的路远了，就成路了。