拉近与学生的距离。学生都很怕当地老师，不会和他们打闹。但是我走到教学楼前，会有一年级和学前班的小朋友跑过来和我用英语打声招呼，拉着我跟我说话。很多小朋友有哥哥姐姐在五六年级，我是去过他们家的，也有一些是在回家路上一道走而认识的。每一次去学生家，我都能看到一些在学校里不可能看见的东西。一次我去一个五年级男生家，路过一个盖了一半的房子，其他学生就告诉我，那是那个男生家的新房。怎么不盖了呢？妈妈走了。不是去世，就是走了，不知去了哪里。后来有一个奶奶告诉我，我们这儿太穷了，一些女人出去打工，就不愿意再回来，把丈夫孩子都抛弃了。那男孩一路上都在悄悄地盯着我看，一点都不像在学校里那样捣蛋。  

取得家长的信任。很多父母会给我讲起他们家的故事，甚至他们年轻时的经历。也会问很多关于我的事。就像是一种信息交换，我们像个老相识一样知晓着对方的生活。虽然自己不识几个字，但大多数家长还是相当希望自己的孩子能好好读书，将来有更好的生活。我会跟一些家长说，别让孩子一回来就开电视，让他先写作业。

了解当地的风土人情。学生在家唯一的娱乐活动就是看电视，看的大多数是抗日剧和言情偶像剧。所以，我的学生都很讨厌日本人，很大男子主义。家里同样是爸爸、爷爷的地位明显比妈妈和奶奶高。我很担心他们日后会成为（或许已经是了）那种一无所知又充满各种偏见的人，人云亦云，不会自己思考。只有了解了他们思想、偏见的源头，才能试着扭转。

建立与整个社群的联系。我想，不仅仅作为一个外面来的老师生活在学校的围墙之内，而是主动和周围接触，告诉更多人我们的来意。我到过的几乎每户人家，总有人问我，在我们这穷地方，怕是不习惯吧。这不是一个问题，因为他心里已经预设了答案。我通常都会说没有，可习惯了，风景好，洋芋也好吃，肉也比外面的好吃。周末我常到附近的村子里找学生玩，路上遇见赶牛、赶马的村民，很多人都认识我了，会停下来邀请我去他们家坐坐。看到老师来家里做客，一些家长甚至充满感激，因为之前，从来没有老师去过他们家。