法治周末见习记者 于雪 发自河北秦皇岛

    3月24日，穿过河北秦皇岛青龙镇，法治周末记者坐上一辆面包车，沿着崎岖的山路前行。

    一路上，漫山遍野的栗子树映入眼帘。还需翻过一座山岭，才能到此行的目的地——马丈子村。

    从去年秋季开始，村里的马丈子小学里，诞生了一所“家长学校”。

    支教老师兰毅是这所学校的负责人之一。他原本只是在马丈子小学给孩子们上课。渐渐地，兰毅感觉到，农村孩子的家长们，同样也需要一所“学校”。

    “大多数家长对孩子的教育表现为，经常说孩子笨或是惯着孩子，要不就放任自流。”兰毅向法治周末记者介绍。

    此外，贫困的生活，也让家长们难以停下外出打工的脚步。留守儿童的家庭教育因此更成为空白。

    有家长甚至表示：“能挣钱就行，上学没啥用。”

    马丈子村的现状，正是中国农村家庭教育缺失的缩影。有研究者指出，农村家长普遍文化程度偏低，大部分精力花在挣钱养家上，因而忽视了对下一代的教育，也不经常与孩子交流。而从孩子的健康成长而言，再完善的学校教育，也无法弥补家庭教育的作用。

    但要让农村家庭教育有所改观，却并非易事。

    马丈子村的“家长学校”，其实并没有固定的教室、课程，甚至没有固定的老师。就连上课的时间，也是依据家长们的闲暇来决定。

    在兰毅看来，平日里，家长们都要为了生计而奔忙，如何调动起他们“上课”的主动性是头号难题。

    为此，家长学校专门设计了“家庭养兔”课程。这门课的内容，是农村家庭的家长和孩子一起养兔。养兔看似简单，却有“一举多得”的用意：既可以通过卖兔增加收入，又能增长孩子的科学知识，促进家长和孩子在劳动中交流。

    发行“校报”，则是支教志愿者发起的另一项改善农村家庭教育活动。

    “鼓励老师、家长、学生投稿，让家长更全面地了解学生。”兰毅对法治周末记者说。

    眼下，小山村里的家长们几乎人手一份“校报”。他们最感兴趣的，是“致富版”。

    这份特别的报纸，每次“发行”都由马丈子小学的学生完成。六年级学生马云丽很是积极，每次发“校报”，她都带着几个同学挨家挨户地送。

    “我怕一些人家的狗会伤着她们，想跟着去，可她们坚持不让跟，非要自己送。”马云丽的妈妈对法治周末记者说。

    傍晚，从马丈子小学里传来了阵阵音乐声，村里的男女老少陆续来到学校。他们换上服装，扭起秧歌。

    这是“家长学校”的另一项课程——秧歌表演。

    在“家长学校”组织秧歌队之前，村里很多人的娱乐活动主要是看电视或打麻将。老师们认为，这或多或少地影响了孩子的成长环境。在他们看来，有了家长和孩子们参与的秧歌表演，能帮助整个村子形成良好的生活氛围。

    “跳秧歌的操场已经变成村子的‘文化广场’了。”兰毅望着人群笑着说。

    然而，这所小山沟里的“家长学校”，还不知道能开多久。

    尽管包括村主任马利在内的村干部，或多或少意识到了家庭教育的重要性，但除了“精神支持”，村里拿不出更多的资金。

    事实上，“家长学校”所需的经费，大都是兰毅向公益组织“中国滋根乡村教育与发展促进会”申请拿到的，但仍是捉襟见肘。

    除了资金上的匮乏，家长的积极性不高也困扰着老师们。不过，兰毅觉得，在现实的生活面前，与子女成长相比，更重视当下的生计也是可以理解的事。

    青龙镇隶属的青龙县，在2001年就被列为国家扶贫开发重点县。

    今年7月，兰毅等一批支教老师的支教即将结束。兰毅担心，“家长学校”也会因为他们的离开而消失。

    毕竟，在缺乏资金支持和人力、制度保障的情况下，马丈子村“家长学校”可能只是昙花一现。