北京市朝阳区金盏乡皮村同心实验学校，八点十分下早读课后，王南终于出现在笔者面前。

　　“实在不好意思!”她带着歉意说，“咱们边吃边聊吧，我十点钟还有课。”七点二十就到教室的她，还没来得及吃早饭。

　　2011年6月，王南从北京师范大学教师教育硕士毕业。她没有去找一份高薪工作，而是加入了“为中国而教”（TeachFutureChina，以下简称TFC），成为一名志愿者教师。9月，她被派往北京市打工子弟学校——同心实验学校，每个月由学校发放最多1300元工资。

　　TFC隶属于联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心，是一个依靠基金会等社会机构、企业和个人资助运作的，致力于改善我国农村教育的公益项目。项目输送优秀大学毕业生到农村任教两年，提供持续而系统的培训，培养和集结关心教育的优秀人才，以此促进中国社会的进步。目前，TFC已招募了四批志愿者，共服务学生3000多人。

　　TFC的发起人之一沈世德介绍，根据TFC的前期调研和实践经验，头一年是志愿者教师熟悉环境，进入教师角色的时间。到了第二年，当地学校才能对志愿者教师的教学能力放心，并委以重任。

　　同心实验学校是一所面向打工者子女的学校，这里的孩子流动性很大，学习基础差是流动孩子的共性。

　　为了提高孩子们的成绩，王南向有经验的老师请教，在网上找方法，并结合自己支教经验，在班上尝试着分组教学。一学期下来，老师的持续关注让他们的成绩有了提高。“不及格数从学期开始的9个降到了4个，大部分60分的同学都能得80分了。”

　　王南所在的同心实验学校由服务打工群体的公益机构——北京工友之家文化发展中心集聚社会力量创办而成。随着流动人口的逐渐增加，每学期招收的学生人数也逐渐增多。全校学生从2005年开始的100多人到今年已有600多人，学校办学压力越来越大。

　　在与校长沟通、同志愿者讨论、争取到TFC管理者支持之后，志愿者教师们决定，以同心实验学校为例，开展“北京公益打工子弟学校的可持续发展”的调研。

　　王南介绍，因为是公益学校，办学资金非常缺乏，“我们主要从完善学校管理架构、提高学校教师薪资等方面着手，募集资金提升学校办学条件。”

　　沈世德非常支持他们的行动，积极组织外界资源给予志愿者指导和支持。2011年11月，TFC启动了“校友会”，它主要由服务期满的志愿者教师、培训师、企业管理者、NGO（非政府组织）管理者构成，他们将为志愿者提供经验分享、公益项目对接等支持。TFC运营总监肖四清说，当分布于各行各业的优秀志愿者校友联合起来时，TFC的行动才具有促进教育公平、改变社会的力量。