8月26日—9月12日，工作人员刘旺森、周晓宁、王松和刘霞完成了云南巧家、云南彝良、云南永德和湖南安化共35名2026级志愿者教师的上岗派遣工作。

在上岗派遣期间，工作人员持续跟进志愿者教师的支教生活安排与教学工作落实。初到支教地，新志愿者们仔细清扫宿舍、布置办公室，打造整洁温馨的工作与生活环境。工作人员观摩新志愿者们精心准备的“开学第一课”，志愿者和孩子们一起讨论初步的班级公约，带领孩子们了解本学期课本内容和学科学习特点，激励孩子们树立学习信心。孩子们一张张稚嫩的脸庞上流露出对新老师的好奇与喜爱，在有趣有序的课堂中开启了新学期的学习之旅。

课后，工作人员与志愿者们促膝长谈，聆听他们初到学校的感受和对接下来支教工作的憧憬与担忧，为志愿者教育教学、班级管理等工作的开展提供思路建议。与此同时，工作人员与各项目学校校长进行了深入交流，共同为志愿者支教工作的顺利开展和积极影响构建支持网络。

衷心感谢巧家县教育体育局、彝良县教育体育局、永德县教育体育局、安化县教育局和各项目学校校长老师对志愿者教师工作上的支持与生活上的关照。这份携手同行的力量，正是支教事业不断向前的重要保障。

9月27日19:00—20:30，志愿者教师部门组织开展2026年秋季学期第一场线上主题培训。本次培训围绕学科教学、班级管理、培优辅潜、求职支持四大主题，紧扣成员在支教工作中面临的实际问题与成长需求，开设“新学期教学设计与重难点把握”“学生课堂不良行为的干预与应对”“两极分化状态下基础薄弱学生的帮扶”“求职启动会&职业规划与求职准备”四门课程。

在“新学期教学设计与重难点把握”课程中，三位培训师分学科展开经验分享。语文从重难点定位的“三把尺子”入手——教材定重点、学情定难点、练习反推考点，倡导“一课一核心+1分钟检测”的务实做法；数学强调用数据代替经验做学情判断，并借助教具与AI动画将抽象知识直观呈现；英语则通过湘少版与人教版教材知识点的对比讲解，剖析重难点划分的侧重、核心板块的选取策略与教学设计的精简方法，帮助成员在新学期快速找准教学抓手。

在“学生课堂不良行为的干预与应对”课程中，谭蓉老师和张业坪老师从学生行为背后的需求出发，系统讲解课堂不良行为的干预策略与应对方法，帮助成员把握“先稳课堂、再谈成长”的管理节奏，干货满满、实用性强。

在“两极分化状态下基础薄弱学生的帮扶”课程中，杨洁老师和贺鑫老师重点分享作业分层设计与面向学困生的指导方法，并介绍了“学生结对”等可迁移的帮扶机制及后续跟进路径，为成员应对班级两极分化提供了切实可行的行动方案。

求职支持课程同样备受关注。周晓宁老师带来的“求职启动会&职业规划与求职准备”，系统介绍了求职支持课程活动与注意事项，并真诚分享自身的工作历程。成员纷纷表示，对机构的职业转换支持感到温暖与安心：“原本对求职的事情有些摸不着头脑，有一丢丢焦虑。听完课程之后，感觉机构都安排好了，只要跟着课程走，就能逐步地拥有清晰头脑。果然TFC在任何方面都非常可靠，从加入到离开都安排的明明白白。”

2026年9月，志愿者教师项目和未来教育家项目先后开始2027级项目成员的招募。

志愿者教师项目招募并甄选30周岁以内的青年到教育资源薄弱的乡村学校全职任教两年，项目为志愿者教师提供持续而系统的培训与支持，在帮助提升乡村学校教育质量的同时，致力于提升项目成员自身行动力与综合素质，使其成长为有意志力有担当的优秀人才。

未来教育家项目致力于从回到乡镇、农村学校任教的优秀师范生中遴选具有农村教育使命感、积极进取的教育人才，帮助他们更好地胜任农村教育工作，努力突破环境限制、不断学习进取并保持教育热情，促进他们成长为当地教育的中坚力量。

我们期待更多的青年人加入我们，与我们一起努力，成为促进教育公平的领导者，推动中国教育健康发展。

教育创客项目:指尖下的中国

发起人:2025级未来教育家 李金硕

任教学校:河南省新乡市封丘县李庄镇教育总校

项目简介:本项目立足乡村学生地理学习兴趣不足、知识理解不直观的现状，以湘教版七、八年级地理教材为核心，融合美育开展跨学科教学。八年级下册教学以中国区域地理为主线，涉及北方、南方、西北、青藏等大区域的比较分析。课堂上讲到“北方地区”的旱作农业时，孩子们能讲出“小麦、玉米、花生”等农作物名称，但当李老师问“咱们家乡种的是什么”时，有些学生却一脸茫然。教材里的“华北平原”对他们而言是遥远的地理名词，而脚下的土地反而成了“盲区”。他开始思考：如何让地理知识与学生的生活经验真正连接起来？