-2026年5月-
亲爱的伙伴： 谢谢您对我们的支持，想和您分享我们5月份的工作。
01 志愿者教师春季学期第二、三场线上主题培训 5月16日及5月30日-31日晚19:00-20:30，志愿者教师部门先后组织开展了本学期第二、三场线上主题培训。这两场培训内容涵盖了心理健康、师生关系、培优辅潜、求职支持等多个维度，在岗志愿者积极参与课程培训。 第二场培训中，海豚老师通过“理论讲授+案例实操”，解析学生心理健康并分享了干预方法，针对成员提交的需求案例进行具体回应；麦麦老师提出“双向正面”创新管教概念——引导学生行为规范与教师自我管理；陈乾隆和彭勇两位老师分别从班级氛围建设、个体案例拆解切入，帮助志愿者引导学生建立学习自信；张琳琳老师作为TFC合作面试官，从志愿者的支教经历梳理适配能力、素养，帮助成员拆解实际案例，通透又落地。 第三场培训中，谭蓉、蒋琴琴和贺鑫三位校友培训师针对语文、数学和英语期末复习，分别通过复习计划表、实景演绎+ai赋能、分板块解题等方式，向成员分享期末月分层复习的方法；康康老师以共情方式分享自身职场经历，从实际出发强调职场新人素养，给到成员中肯、切实的建议；海豚老师再次进行儿童心理的剖析，在上次培训的基础上讲解面对特殊心理健康问题的儿童如何进行沟通与疏导。 两场培训都贴合志愿者教师的真实需求，提供了扎实的理论知识和切实的实践方法参考。感谢以上各位培训师对此次培训的支持和指导！ 02 未来教育家项目团队赴广东县域调研 5月20日—22日，未来教育家项目团队赴广东省河源市龙川县、茂名市信宜市开展县域项目调研，深入了解当地教育发展现状与教师队伍建设需求，为项目后期落地实施进行前期调研。 5月20日，项目团队前往龙川县老隆镇第二小学实地走访，了解学校办学情况及教师专业发展需求。之后去往龙川县教育局，与相关负责人开展座谈交流，介绍县域未来教育家项目的实施理念、培养模式及预期成效，并围绕当地教师队伍建设、教育教学现状及县域教育高质量发展需求进行深入探讨。 03 准成员网络交流会 （一）2026级准志愿者教师 5月17日，43名2026级准志愿者教师参加了第三次准志愿者教师的线上网络交流会。交流会上，每一位准志愿者教师伙伴都积极参与，并依次进行了精彩的自我介绍。此次交流会邀请了2024级志愿者教师田新宇、2022级志愿者教师校友宋浩、2024级志愿者教师钟慧倩、2024级志愿者教师杨婷分别依次分享了自己在支教地开展的教育创客及相关教育尝试。 让准志愿者教师们真切看到在一线，除了基础教学，还可以根据学生的实际需求和自身特长，去创造性地开展丰富多彩的教育活动。 04 校友会活动 （一）第二期校友培训师成长计划开班 5月10日，第二期校友培训师成长计划正式开班，项目组3位工作人员与培训师康康老师一同向二期学员们介绍了项目规划、支持方式与进阶路径；5月17日，在康康老师的带领下，第二期学员正式开始了关于交互式培训的线上共学。 包括教师心理疗愈和心理韧性建设、教师精力管理、教师效能、用非暴力沟通理解孩子和看见自己、以有效课堂为中心的班级管理与教学设计、和家校沟通、教育创客经验分享等，旨在回应成员在不同身份、不同场景下的需求，收获心灵上的抚慰共鸣，在培训师和伙伴们的分享中思考适合自身实际情况的策略方法。 5月29日，校友会校长社群在线上进行了【夏季活动说明会与共创会】，共有2名工作人员和13名校友校长参与。本次活动大家一起讨论共创了6-7七月的线上议题和8月的校长游学内容，并逐一分享了在下半年在领导力层面希望达成的小突破。 05 项目成员创客展示 教育创客项目:小溪艺术馆-大山的家乡 发起人:2024级志愿者教师 李禹圻 任教学校:云南省彝良县两河镇小溪小学
项目简介:李禹圻老师支教所在的学校学生大多为留守儿童，学生的课余时间以看电视玩手机为主，深受网络的影响，对家乡文化了解较少。学校的美术课程长期处于边缘化地位，学生校园娱乐生活单一，美术兴趣及特长得不到良性的引导和培育。李老师希望通过创客项目让学生发展自己的想象力和创造力，在体验中了解艺术文化，将美术与生活构建联系，让尽可能多的学生度过一段丰富、有趣的校园生活。同时，通过提高自身的文化认知，做到爱家乡、爱自己、爱独有的文化。 在创作完成后，李老师引导学生对作品进行逐一点评，通过感受艺术创作纹路去描述夸赞，如：像天空一样有白云飘、像大海的海浪等，培养学生对创作的感受力和表达能力，进一步提升学生的自信心。 教育创客项目:我是小小“汤博士” 发起人:2025级未来教育家 郭存凤 任教学校:山东省菏泽市单县黄岗镇中心小学
项目简介:本项目以山东省非物质文化遗产——单县羊肉汤为载体，面向二年级50名学生开展为期三个月的乡土文化创客教育。通过“感知—探究—创作—展示”四段式学习路径，融合语文、美术等学科，引导学生深入体验羊肉汤的历史、技艺与情感内涵。学生将通过观察、采访、绘画、手工、绘本创作等形式，完成《一碗羊肉汤》绘本及“小小汤博士”成果展，实现从“食客”到“文化传承者”的成长，提升乡土认同感、语言表达能力与跨学科实践能力。 那天下午是“做一做：小羊捏捏”。小雨安安静静地做了很久，展示的时候，拿着一个小白团子，有眼睛有嘴巴。我问她：“可以向我介绍一下吗？”她认真地说：“这是羊肉汤精灵，它叫‘暖暖’。因为它喝下去，肚子就会暖和，像有人在里面生了一个小火炉。”我差点没忍住鼻子一酸。孩子的世界就是这样——他们不用“抽象”去理解文化，他们用“故事”和“生命”去爱它。后来“暖暖”被放在班级展示柜最中间，每天都有小朋友去跟它说话。
