（一）暑期昆明在地自然游学

7月9日-14日，暑期昆明在地自然游学在昆明市杨林港村开展。此次昆明自然游学主题为“乡村自然教育工作坊”，邀请了昆明市“在地自然体验中心”的四位导师为成员带来精彩的自然教育课程，共有44名为中国而教项目成员，3名校友和1名大学生伙伴共48人参与，通过工作坊的理论学习，成员了解了自然教育的历史渊源、基本理论和安全管理原则。安排有丰富的自然体验活动——五感体验、自然观察、自然笔记和社区地图，以及小组成员基于“体验式学习法”的理论自主设计1小时自然教育课——白族村文化探索、自然观察、社区资源探索等。

（二）暑期浙江美育游学

7月9日-15日，浙江美育游学在台州市三门县横渡村和杭州市开展。本次共有27名在岗成员、2名校友以及1名社团校友参与。

在横渡村，成员们来到横渡美术馆进行参访学习。通过颂钵的课程关注自身，用行旅的方式观察到脚下这片土地上自然和人文独特的美。我们还邀请到了横渡美术馆的主理人何雪娇为我们进行了在地美育的分享。24级未来教育家罗元翎分享了其扎染社团，第六届新生代教师杨丽虹分享了其在地乡土课堂。在这片村落，成员们感受到了一个村落可以有多少美被发掘，我们身边就是最好的美育资源。

在杭州，成员们前往西湖，感受这片画中世界；在击鼓工作坊中，挥洒汗水，在一次次鼓声中一起释放与共振；在良渚博物馆，惊叹于历史的厚重和古人的智慧。我们还邀请到了明月老师为成员们开展了一天的绘本工作坊。成员们了解绘本美育的理念的同时，亲自实操用身边的垃圾制作了“垃圾手工书”。在本次美育游学中，成员们获得了更多打开，也看到了美育的多种可能。

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7月19日，2023级项目成员齐聚北京工业大学耿丹学院耿丹讲堂，共同见证彼此的成长与转变，在充满力量的毕业庆典中坚定前行的步伐。

本次典礼邀请为中国而教理事李茂老师做开幕致辞，李茂老师分享了三个重要的行动哲学，鼓励老师在“反射弧”有点长的世界里，保有更多的耐心。志愿者教师发言代表钟紫仪和裴玉锦分别分享自己通过孩子视角获得对教育新的理解，在大山之中漫漫支教路上凝聚酸甜苦辣的经历与成长。

未来教育家发言代表张文娟和袁玥婷分别分享了在教师专业发展道路上的求教、探索和创造之旅，在坚持美育的过程中看到了孩子的变化和自我的沉淀生长。在温暖深刻的教育叙述之后，毕业成员们用欢乐的歌声、孩子的独白、可爱的舞蹈和独特的TFC教师T台秀，将典礼的氛围继续拉入一个新的高潮。毕业成员们带着昂扬自信的态度、依依不舍的心情和继续前行的勇气，让告别化作一场盛宴，最后一曲《发芽》合唱为两年项目历程画下了一个圆满的句点。

行是知之始，知是行之成，期待毕业成员能够继续在促进教育公平的道路上磨砺自我、肩负责任。相信我们会在不远的未来重逢。

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远程支教大学生社团工作坊

为更好地支持与赋能青年大学生，探索教育公平的更多可能，2025年8月4日至8月8日，“为中国而教”远程支教项目为来自9个对接社团的23名大学生举办了为期五天的工作坊。在这五天中，我们邀请到了校友郭祉祺开展乡土认知课程，大学生们在讲师引导下建立了乡土的基本认知，也建立了彼此之间的链接。与此同时，大学生们分小组采访了7位一线乡村教师，倾听真实的教育现场声音。在工作坊的最后两天，他们还参与了创新体育、儿童阅读、教育戏剧等7门特色课程，亲身体验多元教学形式的魅力。

通过这次活动，大学生们不仅了解到不同组织和群体对教育公平的思考与公益实践，也拓宽了对乡村教育的认知。这段经历所带来的启发与感悟，将随着他们回归校园社团和公益活动，持续传递，创造更多可能性。

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第二次乡村儿童数字素养种子教师线下培训

2025年7月31日至8月1日，18名来自全国多地的乡村儿童数字素养种子教师齐聚北京，参加了第二次线下培训活动。在为期一天半的深度交流与学习中，教师们系统复盘了已实施半年的创客教育项目，分享了各自在教学实践中的成果与挑战，并围绕项目设计、课堂组织和学生激励等维度展开热烈讨论。通过集体研讨和协作反思，老师们进一步优化了下学期的项目实施方案，明确了推进乡村数字素养教育的新目标与新路径，为新一阶段教学实践的顺利开展奠定了坚实基础。

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07

志愿者教师项目合作学校校长赋能培训

为发挥志愿者教师项目的影响力，更好助力乡村教育发展，志愿者教师项目部于8月1日至8月10日在北京工业大学耿丹学院组织开展了2025年校长能力建设培训，来自3个项目区域共18名校长老师参加了本次培训。本次培训围绕“特色校园”主题设计开展，校长老师们参加了第六届做学思享会，与乡村新生代教师进行思想碰撞，通过结构化教学设计等课程的学习，直面乡村教育困境，从可发力的最小起点出发，充分发掘身边资源，发挥自身优势，探索共创可落地、可执行的特色校园方案。

参与培训的一位老师表示“通过一线教育家的经验分享，我感受到‘教育情怀’与‘务实行动’的结合，增强了对教育事业价值的认同感。在思想碰撞中，吸收不同地区、不同学段的教育创新经验，为自身教学或管理工作提供了可借鉴的思路与灵感。这些收获最终会转化为对教育本质的再思考，以及在日常实践中更注重‘育人’而非‘育分’的行动方向。也让我更加坚定了教育的意义，让我在今后的教育中又充满了力量。还有很多人一直在为乡村教育做出自己的努力，我应该向她们学习。她们不断创新的精神也影响着我。”

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2025级志愿者教师落地培训

8月19日-8月29日，41名2025级志愿者教师分别奔赴湖南安化、云南巧家、云南彝良和云南永德等支教区域开展了内容丰富、形式多样的落地培训。此次落地培训的主要课程活动有：教学设计与试讲练习、区域探索与团队建设、班级管理、支教案例讨论与支教困难应对、开学第一课和两年支教成长路径工作坊等。

通过此次落地培训，一方面帮助志愿者教师们加强对乡村教育状况和风土人情的了解，另一方面提升志愿者教师基于当地学情的教育教学能力。正如有志愿者反馈说：此次落地培训的每种培训都可以带回教育工作中进行运用，尤其是开学第一课和班级管理的相关内容，这在未来几天马上要进行的开学工作中能够立马使用，非常具有及时性和实用性。相信志愿者教师能够将在此次培训中学习到的内容和汲取到的能量带回支教学校，和孩子们一同探寻更好的教育。

09

校友会活动

（一）校长社群同伴支持小组月度活动

7月5日，TFC校长社群成功举办了同伴支持小组月度活动。本次讨论围绕2024级未来教育家教谈靓怡提出的议题——“性格不强势的我，究竟适不适合走向行政岗位？”展开。该话题引发了在场成员的深入思考与热烈交流，大家结合自身实践经验，从不同角度分享了对于行政岗位能力需求、领导风格多样性以及个人成长路径的见解，为参与者提供了多元的视角和宝贵的建议。

（二）校友迎新会顺利开展

7月19日，78位2023级新校友于线下欢聚，共同参与了校友迎新会。在本次迎新会的筹备过程中，共有31位校友积极投身于志愿服务，分别在视频拍摄、视频剪辑制作、签到板创意设计等多个环节中贡献了重要力量。他们的热情参与和协作努力，不仅保障了迎新各环节的顺利推进，也为整场活动注入了更多温暖与活力。

（三）第四届校友公益创新计划立项

第四届校友公益创新计划于今年6月正式开放申请，得到了众多校友的积极响应和参与。经过两个多月的项目征集与评审，截至8月底，共有8个优秀项目通过最终答辩，顺利进入筹备立项阶段。目前，校友会部门正积极推进前期立项准备工作，并将于9月起全面启动实施。

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项目成员创客展示

教育创客项目：“史中有礼·始终有理”

发起人：2024级未来教育家 樊雅灵

任教学校：湖南省长沙市长沙县福临中学

项目简介：樊老师七年级学生的表达力不够强，不乐于表达，不善于表达，缺乏合适的平台与机会提升表达能力。本次创客樊老师以所带的三个班级为试点，着重在七年级，考虑九年级毕业班级会选择性开展，在日常历史学习中鼓励学生表达深入了解传统礼仪、理解历史，通过历史课、历史题材等内容进行创造性内容展示，并与学生共同打造我校第一次“以礼会友”展，将学生作品进行统一展示，将书面作品进行展示，将表演类作品申请统一汇演，在活动中尝试各种可能性，鼓励学生自导自演，感受表达的魅力，体会学科学习的乐趣。

当展览筹备进入倒计时，现实的挑战接踵而至：活动形式如何多样化、元素过多如何有效取舍、月考进度压力……教师共同体的温暖成为破局关键。

创客项目，于我而言，是一次家校共育的良机，在我为礼仪棋如何落地而苦恼时，家长后援团提供了PVC板子，让“纯手工打造独一无二的限量版”的礼仪棋得以让每一个孩子都难忘。

教育创客项目：“手心口合一”三能启智工坊

发起人：2024级志愿者教师张月娟

任教学校：云南省彝良县树林乡林口小学

项目简介：乡村儿童面临数字鸿沟。张月娟老师任教的五年级大部分学生缺乏动手与表达、逻辑思维能力的培养，影响未来发展。本项目以五年级学生为主要对象，在日常课程中，通过开展益智动手活动与数字化探索学习，引导动手实践与逻辑思考，组织成果展示，锻炼表达，让孩子们能够掌握基本的数字素养，提升逻辑、动手与表达能力，激发对现代科技的兴趣，为未来发展奠基。

大部分学生在第一次接受采访时不够自然、说话磕磕绊绊、眼睛无法直视镜头……但在参与多次后，面对镜头可以自信大方展现自己；有的学生因为想参与活动，做作业时养成了自查的习惯，在写作业和检查时都展示了耐心的一面；作为采访者拍摄视频的学生，能够认真仔细地聆听他人的采访内容，同时能够提取出自己想要的信息，有效锻炼了逻辑思维。