-2021年9月-
亲爱的伙伴：
谢谢您对我们的支持，想和您分享我们9月份的工作。
一、所有支教地区完成派遣工作
8月27日-9月17日，工作人员刘旺森完成云南巧家19名2021级志愿者教师上岗派遣工作。
上岗派遣期间工作人员重点了解志愿者教师的生活和工作落实进展，同时和志愿者教师、学校校长针对接下来两年支教工作的开展进行沟通交流。工作人员希望发挥学校老年、中年和青年三代教师各自的优势，团结一心，齐心协力，注重学校的教育质量提升，让孩子们受到越来越好的教育。学校校长表示随着优秀的志愿者教师的到来，学校不但解决了师资匮乏的困境，同时有望将学校的各项素质教育开展起来，他们的到来为学校注入了一股新鲜的活力。
衷心感谢巧家县教育体育局、马树镇中心校、包谷垴九年一贯制学校和小河镇六合乡九年一贯制学校对志愿者教师的关怀和支持。
截至云南巧家志愿者教师派遣结束，为中国而教所有支教地区的志愿者老师全部顺利上岗。
二、新一期的教育创客项目开始报名
9月24日，未来教育家教育创客项目开始面向20及/21级未来教育家开放申请，申请截止时间为2021年10月10日。志愿者教师的教育创客项目将从2022年初开始新一轮的开展。
教育创客项目旨在鼓励项目成员从孩子的需要、个人的兴趣特长以及自身能力的提升出发，开展校园/班级教育创新活动，丰富校园文化，为学生创设良好的学习和成长环境，我们期待通过教育创客项目为乡村的孩子带去不一样的教育。
三、2021年的教育创客成果产出
（一）2019级志愿者许多和宋词的教育创客项目“行走安化”和“少儿国画启蒙”产出成果集《行走安化》和《萱》。
（二）为中国而教产出2021年教育创客项目成果集。我们希望借本成果集抛砖引玉，和更多乡村老师以及关注乡村教育的各位同仁们相互学习交流，一同为中国的教育发展贡献力量。
四、工作团队岗前培训复盘及团建
9月26工作团队在北京市昌平区白鹭营地进行了由杜伟峰带领的2021级岗前培训的复盘，通过对课程设计、成员管理、影像记录以及文娱活动这四个版块对2021年岗前培训进行了复盘，同时也确定了2022年岗前培训期间我们要进行的优化方向，为2022年岗前培训做准备。
9月27号，工作团队在北京市昌平区后白虎涧景区团建，通过爬山、徒步、自助烧烤等活动加深了彼此之间的了解，促进了工作团队的交流。
五、机构愿景工作坊
9月28-29号，工作团队进行了关于机构愿景的工作坊，邀请了善导的陈志君老师来做引导，共同梳理机构未来10年的愿景。通过这次工作坊，工作团队不仅参与学习了如何勾画愿景，还通过思考和交流自己的人生愿景加深了彼此的认识和欣赏，也更加了解机构的文化和历史。此次工作坊，理事李茂、肖四清和顾问李黎的参与，也加入了理事的视角来看待机构愿景，帮助工作团队更好的理解愿景的价值和推动愿景的产生。
赵超：新旧班主任交替的那些“酸”
2018级校友 赵超
刚到草皮地小学，学生问我：“语文老师，你认识我们语文老师吗？就是苏老师，你知道他去哪里了吗？”
在草皮地小学工作一年，有学生偷偷跟我说：“语文老师，那个谁说他最喜欢苏老师了。”
在草皮地小学的最后一堂课上，一位学生在黑板上写下自己的理想：“我想成为像苏老师一样的老师。”
学生的纯真有时候还挺伤人。我酸得不行，但是不能讲出来，因为没有道理。我若说我酸，别人听了就可能问我：“你酸个什么劲儿呢？”别人就可能说：“还不是你不如苏老师！”别人还可能说：“唉，别难过，其实你也不错。”
酸过之后？
首先是悦纳。这两个字脱胎于森哥的名言，有着跟“阿弥陀佛”一样的力量。但是就像庙里的佛像不会保送高中生上北大，悦纳也不能直接帮我们解决问题；悦纳的妙处在于能给人安慰，让我们以平和地心态看待那些本令人沮丧的现实。我悦纳学生对苏老师的钟爱，也悦纳自己的“酸”。
其次是尊重。尊重，就是尊重学生的情感。学生们的情感世界其实是充满了“风暴”的，他们的“爱恨情仇”，往往隐秘而强烈。我开始做一个服务者——为学生和苏老师的交流服务。当有机会和苏老师视频通话之后，当能够收到苏老师的回信之后，学生获得的，远比我“失去”的要多得多。我也因此而发现，学生与苏老师之间的感情，是那么真实，而又令人感动。
最后是时间。和超逸总是跟我说“时间会证明一切”，他说得大概不错。但美好事物的出现，并非是因为时间的流逝，而是因为人在时间之流中所付出的努力。酸过之后，悦纳的心态、尊重的行动，都需要长时间的坚持。更为重要的，是付出自己的时间和心力，来参与学生的成长。
创客笔记 | 再选一次，我依旧会成为“调皮蛋”们的国画老师
2019级志愿者教师 宋词
我开国画课这件事其实也是机缘巧合。为中国而教有一个创客项目，在岗的志愿者教师可以开展这个项目，来丰富孩子们的教学生活，让他们能看到更多的可能性。项目经理森哥知道我大学专业是学习国画的，就问我想不想开个国画课。我一开始也在犹豫，毕竟国画课是有一定难度的，我担心孩子们年龄太小，不好开展。
但真正去做之后发现教学效果很不错，孩子们给了我很大的惊喜，他们的创造力出乎我的意料，有些作品说是“大师级”也不为过。虽然我统一在黑板上教学，但孩子们的画作都拥有自己独特的风格和想法，每个人画出来的都不一样。
我希望支教不是一两个月的昙花一现，而是长时间的积淀，能够给学生带来持续的影响，真正地帮到他们。我也希望支教能为乡村孩子们带来一些新鲜感，很多孩子其实只能看到村子，他们看不到更多的可能性。我希望支教能够让他们了解更多，让他们知道自己的人生不局限在这个小村庄里，告诉他们通过努力也可以到达更好的地方。
非常感谢这两年的经历，如果再给我一次选择的机会，我还是会选择为中国而教，还是会选择成为这13个“调皮鬼”的国画老师。
