-2021年4月-
亲爱的伙伴：
谢谢您对我们的支持，想和您分享我们4月份的工作。
一、志愿者教师学期探访
4月6日—4月30日，工作人员刘旺森、陈维、王翔宇分别赴湖南安化、湖南沅陵和云南巧家开展志愿者教师学期探访工作。此次探访了解2020级志愿者教师在学科教学、班级管理、常规业务工作和教育创客项目开展等方面情况,同时重点对2019级志愿者教师的求职进展进行了解。目前，所有在岗志愿者教师的支教工作顺利开展，各项支教工作有序进行。
在此次探访期间和各地项目学校的校长针对志愿者教师的工作情况进行汇报和交流，特别感谢教育局以及学校校长和老师对志愿者教师在生活和工作上提供的支持与帮助。
云南巧家 2020级志愿者教师孙磊 数学课 湖南安化 2020级志愿者教师周璇 数学课堂
湖南沅陵 2020级志愿者教师王泽民 生物课堂
二、志愿者教师中期培训
4月17日—4月18日，湖南安化、湖南沅陵和云南巧家分别开展了志愿者教师的期中培训，云南巧家邀请了姚兴会老师和唐明燕老师就观课议课工作开展了专题培训，帮助志愿者教师们更好地掌握观课议课的要领与方法，从而提升自己的教学能力。此外还组织志愿者们开展了支教分享、教育创客项目分享与宣讲等活动，帮助大家从同辈之中汲取成长的力量。
湖南安化地区邀请到安化教育局基教股副股长周琼老师为志愿者教师带来“教师职业发展”的主题分享，同时也邀请了安化县教育局办公室熊吉秋老师参加“支教主题分享”环节，熊吉秋老师认真倾听志愿者教师的工作分享并和志愿者教师一起讨论交流，并给予一定的关心和支持。
湖南沅陵中期培训 云南巧家 中期培训合影
湖南安化周琼老师分享
三、未来教育家学期探访
2021年4月08日-24日，为中国而教工作人员杨秀梅前往湖南探访了部分未来教育家。本次探访主要探访了湘潭、怀化、浏阳、张家界共5所乡村中小学，5名2020级未来教育家。本次探访让项目专员深入乡村，切身了解乡村老师们真实的工作环境，更能理解老师们工作的难处。
湖南浏阳 2020级未来教育家杨艺柳 数学课 湖南张家界 2020级未来教育家赵力山 化学课
四、未来教育家中期培训
2021年4月中旬，2021年湖南未来教育家中期培训在湖南第一师范学院顺利开展。46名未来教育家项目成员以及乡村同行教师参加了本次中期培训，收获良多。此次培训邀请到张宏老师和麦贵芳老师分别就教师效能训练进阶和正面管教进阶课程开展了专题培训。
张宏老师 教师效能训练进阶课程 麦贵芳老师 正面管教进阶课程
五、春季线上主题培训
4月24日晚，春季学期首次线上主题活动开启，我们邀请了开展过和正在开展教育创客的校友及在岗成员共14人面在线跟老师们分享在乡村学校开展儿童性教育、阅读、心智素养及音体美类创客活动的经验，共有127位项目成员报名参加此次线上活动。
六、云南巧家包谷垴乡性教育培训
结合当地学校的实际情况与需求，为中国而教于4月26-27日间在云南巧家县包谷垴乡组织开展了针对当地教师与学生的性教育专题培训。此次培训邀请到了“你我伙伴”的许雯老师和陆肸垚老师，从性教育倡导、性教育开展方式、如何开展一节性教育课等方面进行了培训，并分别针对中学和小学开展了性教育示范课，从思想认识和实践操作层面对参训教师进行了专业指导，帮助了当地老师以科学、人文的视角去看待性和性教育。
七、未来教育家项目宣讲会
未来教育家项目组在4月共开展了两场项目宣讲，工作人员吕小花、杨秀梅到湖南第一师范学院和青岛大学师范学院面向定向师范生进行了未来教育家项目介绍，共有300多名师范生参加了宣讲会，通过近距离互动，项目组人员更加了解了应届师范生们对项目的疑问点，而他们也增进了对项目的了解。
湖南第一师范学院宣讲会 青岛大学师范学院宣讲会
八、湖南新校点调研&桃花源国际营地调研
4月20日—4月30日，为中国而教工作人员刘旺森、王翔宇在湖南安化和沅陵开展新校点调研工作。此次行程共调研了11所当地乡村学校，了解学校的教学管理、师生情况等基本信息，此次新校点调研工作为接下来2021级志愿者教师的派遣提供了宝贵的依据，改善乡村教育的现状，让更多的乡村孩子同样享受到有质量的全面教育。
5月1日，为中国而教总干事荆攀、工作人员刘旺森和王翔宇前往桃花源国际营地进行调研工作。
湖南安化烟溪镇陈竹小学调研 桃花运国际营地调研
九、参加北大国发院亚沙出征仪式
在为中国而教理事长武雪松先生和为中国而教月捐人，同时也是沙友会伙伴的康健红女士地共同推动下，北大国发院沙友会携手为中国而教发起“跑出未来”的活动，以身体力行的方式实践公益，共同推动乡村教育发展。4月18日晚，武雪松先生携为中国而教的校友郭历元及工作人员任丽娜、郝真贞、袁娜一起参与了出征仪式。
帮孩子建立信心的五件“魔法”小事
2020级未来教育家 李巧
“一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子。他的一切行为是在追求归属感和价值感。”小韵在造句中写到：“不论我多么努力，父母总是看不到。”小妍因为妈妈的过高要求上课开始变得眼神呆滞，成绩断崖式下降。小洪明明很想要当英语课代表，却不愿意举手。
他们就像《不会跳舞的长颈鹿》里的长颈鹿，并不是不会跳舞，而是需要鼓励和爱帮助他们建立信心，成为会跳舞的长颈鹿。
久而久之，他们学会了直接主动来找我：“李老师，我的试卷忘记带了，你可以帮我复印一张，我重新补上吗？”“李老师，我想订听写本，需要三颗订书钉，我可以帮你改10本听写。”
帮孩子建立自信心，始终让他们觉得在教室里是安全舒适的，在孩子们出现不良行为的时候，我不断告诉自己：“解决问题而非惩罚，出现不良行为的孩子只是失掉信心的孩子。”只是这个过程需要慢慢来。
”我喜欢漂亮的课“|教育探索
2014级校友 常欢乐
这一学期开始带心理课，听到最多的评价就是“你现在轻松了”。可能是这样的，不用早上五点多起床跟早读，不用时时刻刻操心高考成绩，好像真的轻松了不少，有时候甚至还能悠闲一点步行来学校。
让教育充盈幸福感，这不仅仅是一种教育境界，对师生发展、社会进步而言，更是一种责任。让所有学生都有一个美好的梦，成为幸福的人，是理应追求的教育理想。
从去年冬天到如今春暖花开，我终于可以用心理老师的身份来上这样的充盈着幸福感的心理课了。“幸福，不是长生不老，不是大鱼大肉，不是权倾朝野。幸福是每一个微小的生活愿望达成”（《飞屋环游记》），对我来说，上好每一堂心理课，就是一种幸福。
