支教已一年。

当我总是在笑称自己还是一个“支教小白”的时候，周围的一切依稀都还是刚刚来的时候的样子。但是仔细回味来，却又明显地感受到身边的一切与自己刚来时候的样子又是那么的不同。无论是学校还是所教的孩子们，亦或是自己，变化都在悄悄然地发生着。

从上学期报名时的慌乱到这学期的井井有条，这个学期多了几分从容；从第一次上讲台时的紧张到现在的侃侃而谈，这个学期多了几分自信；从面对违纪孩子的无可奈何到告诉自己遇事先冷静一分钟，再去决定怎样处理问题，这个学期多了几分耐心；从被繁重的工作牵着鼻子走到现在更多教孩子们唱歌、给孩子们讲诗歌故事，这个学期还多了几分诗意……

这个学期一开始，当看到自己在上一个学期针对班级管理问题所做出的努力收到成效之后，我看到了我和孩子们的进步。我深刻地体会到，班级管理是课堂教学开展的基石，且一定要先于课堂教学的开展。于是，支教第二学期我的工作重心开始从班级管理向教育教学方面倾斜。我开始思考怎样可以把课堂教学组织得更加有趣。

1.朗读者

孩子们可以自行在课下选择一篇自己喜欢或者想要给大家分享的文章，比如讲个故事、读一首诗，甚至于一个笑话、一个脑筋急转弯。展示是课前用2-3分钟站在讲台上分享，之后说出自己对这篇文章的感想，说说自己分享文章的原因，说完之后我会组织点评，并由他来指定下一次的朗读者。我会注意平衡男生和女生轮流交替。

清晰地记得一个小女生站上去之后，为大家声情并茂地朗读了一首关于《雪花》的现代诗歌，下面的孩子们一个一个都听得入了迷。介绍原因的时候，她说是因为她的妹妹出生在下雪天，她非常疼爱她的妹妹，所以也非常地喜欢雪花。大家都被她真挚的情感打动了。

还有一次，是一个学习成绩不太好并且平时也挺调皮的一个胖胖的小男生，出人意料的是：他的朗读，不仅声音非常洪亮而且非常流畅。他给大家读了一篇《大鱼和小鱼》的故事，故事非常有意思，底下的孩子们听得津津有味。最后他说出来自己的理由时，底下纷纷响起了掌声。他说：小鱼虽然很小，但是它并没有瞧不起自己，最终存活下来的是小鱼而不是大鱼，我们做人要像小鱼一样，相信自己；不要像大鱼一样，随意瞧不起自己身边的人。这次阅读也在后来的评选过程中，一致被孩子们评为“最受欢迎的小故事”。

设计这个环节意在让更多的孩子们能够参与到课堂里来，激发他们的参与意识并锻炼学生的表达能力。（如果选到了他，那他下课就要自己用心地去准备，因为每一位孩子都渴望得到群体的认同。）

2.自导自演

读课文时，我会尽量让学生有感情地去读，并且尽可能用自己的肢体语言去表达出来。

 比如学习《东郭先生和狼》这篇文章时，通过让孩子们以自身的表演去理解整篇课文的内容。课上我只是分了小组，课下让孩子们自己组织表演。他们的想象力真可谓是天马行空，每个组都别具特色，通过他们自导自演之后，对课文内容的掌握自然也就不用我去操心了。

3. 适当的游戏环节

有时候在学生完成了相应的作业之后，我会适当地带着他们玩游戏，带着他们做团建，或者把游戏环节融入到复习课中去，寓教于乐。

4.讲故事

要说在平时我做得最多的事情是什么，我想既不是定规矩，也不是布置作业，而是给他们讲故事。“今天我们先来讲个故事吧”，时常能听到这句话。这个时候孩子们就会显得极为有兴趣，且能快速安静地坐好。很多事情我们是可以不生硬地去告诉他们应该怎么做，或是应该懂得什么样的道理。我希望可以通过讲故事的方式去让他们理解，这样他们也会更容易明白，更容易接受。

还记得，在刚刚接手班级的第一堂班会课，就给孩子们讲了关于蚂蚁在面对大火时，紧紧抱成一团，尽管最外层的蚂蚁被大火吞噬了性命，但是里面的蚂蚁全都活了下来的故事。“团结”二字不用我说，孩子们自己可以总结出来。于是我们班也就顺理成了“蚂蚁班”。

在之后的学习生活中，时不时就会开始讲个故事。有时候我讲，有时候孩子们讲。于一个一个故事里去开启新的篇章。

5.读诗歌

后半学期我会不定时地带着孩子们读诗，每一首诗其实都有着它独特的故事。比如：大家知道第一首唐诗是哪首并且是谁写的吗？在唐朝那么多诗人中，在当时最有名的是哪一位呢？李白为什么会被后人称为“诗仙”呢……孩子们在听这些的时候，显得极为有兴趣，一个诗歌故事连着下一个诗歌故事，既学了诗歌，又听了故事，真是好生高兴。

6.阅读课

自从蚂蚁图书角建立起来以后，每周开设了一节阅读课，这节课大家可以自由选择自己想要阅读的书籍去阅读，并定期举行读书分享会。有非常多的孩子积极地到讲台上给大家分享自己所喜爱的书籍，虽然过程中还存在许多不足。我在他们分享完之后也会组织点评，争取下一个孩子能够做得更好。希望孩子们所学到的不仅仅是课本上的知识，通过阅读，他们可以去了解那些自己之前没了解过的世界，并养成爱阅读的好习惯。

无论是课前、课中还是课后的教育教学，都是很重要的。它其实渗入到了与学生相处的方方面面，教育教学和班级管理二者是紧密联系在一起的，二者也是相辅相成的。

支教一年，有时候会想，我来到这里，能够给孩子们带来些什么，能够给他们留下些什么。也许会是一日未曾间断地陪他们晨跑；也许会是随手捡起地上的垃圾；也许会是陪他们一起打扫卫生；也许会是陪他们一起看书；也许会是给他们讲了一个又一个的诗歌故事……无论能带来些什么，或是留下些什么，我想最重要的是陪伴他们一起慢慢长大。

蒲于林

2017级志愿者教师

任教于：湖南省沅陵县坳坪九校

任教心语：站在孩子的角度去看有趣的世界。

（由中远海运慈善基金会支持）