张新娜 

（2011级项目成员，任教于北京同心实验学校）

    我作为‚为中国而教‛的志愿者从2011年9月至2013年7月在北京的打工子弟学校担任了两年全校的音乐老师。对我来说，花两年最宝贵的青春在这份事业上，是一件符合内心、心甘情愿的事情。我想命运还会把该走在这条路上的人们指引而来，我想分享一些我了解的东西，留给后来人。 

       1. 基本上来说，打工子弟学校面临的就是一个音乐老师教全校音乐课这样的现状。 在这样的情况下，老师基本功再好，在你一个人教八九百个人，平时学校可能还有一些活动需要你操办的情况下，没有智慧是不行的。 这个所谓的智慧就是找到适合你自己的方法——对你自己来说很轻松，也能让孩子们喜欢，并能获得最大收益。所以你要了解自己，还要了解孩子们。这个是需要时间的，不可能要求一个新手一上位就面面俱到，也别对自己要求太高，问题来了，解决就是了。 

       2. 刚刚进入教学环境的人得先适应庞大的上课量，音乐课没有自习，也没有什么学生自己写作业让他安静的时候。所以每节课都是吵吵闹闹，你的嗓子，你的耳朵在长期的这种吵闹和过度疲劳的状态下是很容易崩溃的。 除了上课作为小学音乐老师，你还要弄一些课外活动，比如鼓号队、合唱团还有编排节目什么的。这些都要做好心理准备。但是，这样的状态，也许是你在打工子弟学校当老师必经的过程，慢慢就会适应了这种强度。慢慢一切都正常了。 有个前辈跟我说过，要学会理性得给予，如果你一次把自己耗尽了，那接下来怎么办呢？你不是当一天两天的音乐老师，你的精力和气力真的是有限的，不要跟学生生气，一切以下课铃声为界限，一下课全部忘记。 

    3. 音乐课的纪律是最重要的。尤其是一年级。一年级需要特别强调课堂纪律，让他有种秩序感，而且对一年级的孩子来说，你教给他会唱什么歌曲是次要的， 最重要的是培养他良好的习惯。比如说爱干净，勤洗手，跟人说谢谢和对不起，不乱丢垃圾，上课不说话。一年级编写的教材里面关于好习惯的歌曲是很多的。如果培养了一个好习惯，可以跟随孩子一辈子，这个才是最重要的。 我自己在这个方面做的不好，因为我总是不喜欢看到天性活泼好动的孩子坐得端正，让人难受。我总喜欢带他们蹦蹦跳跳让他们自由一些，被之前的校长称为‚西方的教学模式‛，这个度把握不好音乐课就没法上了。最理想的状态是收放自如，我想这个是需要很长时间摸索的。孩子多，一年级的课普遍难上，在这里向小学低年级老师们致敬。 每个学生去讲台唱一首歌，不管他唱得怎么样，让他心里知道，音乐课我也是不能无所谓的。 

    4. 考察在我看来是必要的。音乐是艺术，艺术这个东西打上考试成绩好像有点煞风景。第一学期结束我没有什么考核行为。发现在第二个学期的时候学生普遍懈怠，开始在课上写作业了。所以一定要有考察的形式，哪怕你 只 是 打 个ABCD，让 每个学生去讲台唱一首歌，不管他唱得怎么样，让他心里

知道，音乐课我也是不能无所谓的。

    5. 关于上课内容 

    (1)这个最好是自己找。可以对学生进行需求调查，我会在第一节课给学生几个问题。你最喜欢什么歌曲？你对音乐课有什么期望？你想对音乐老师说什么？  不同年级的孩子需求是不一样的，无论教什么，有兴趣最重要。上课内容不能脱离了孩子们的实际情况。比如说让孩子们听莫扎特的《小夜曲》、听贝多芬的《欢乐颂》，这些古典音乐是很棒的，但是对大部分孩子来说，贸然接受这种音乐，很难。又比如说，欣赏‚埙‛还有一些中国比较传统的文化音乐，这些在国家编写的音乐书上都是有的，也是很有营养的。但是在学生听的时候就会觉得很难听。相反，对于中高年级，一些有些流行元素的民歌民谣他们是很喜欢的。比如《达坂城的姑娘》、《童年》、《小白船》等等。 当然作为老师，要教给学生有营养的东西，对于上课的内容自己心里有个衡量。孩子们的兴趣当然要作为参考。  

    (2)音乐课没那么死板，要有一颗开放开阔的心，随时接受变化。也就是因为这种未知，每次走在校园，会有学生问我‚老师，下个星期我们学什么歌？当他们对一节课有了期待，上音乐课的时候就会真的去吸收。 

    (3)对学生不要要求太高。让每个学生都可以自由唱歌，不管他是不是唱得准，不管他的发音是怎样。每个人都有喜欢音乐的权利。音乐老师上课的时候鼓励赞赏为主，或者干脆不做评价，远远比打击一个孩子，说‚走音了‛‚你没有音乐天赋‛来得好。这样的话万万不能说。                       

    6.问渠哪得清如许？为有源头活水来。‛自己在教学的过程中要注意随时吸收新的东西，不断有‚源泉‛更新充实你自己，这样上课时间久了才不会觉得自己干巴巴，消耗光了。而且一个人的力量是有限的，假如有机会见识一些真正的艺术家，引进一些外来的资源帮助学生开阔视野，那就再好不过。  

    7.在我看来，音乐老师这份职业就是一个摆渡人。是音乐和孩子们之间的摆渡人。如何心甘情愿，那只能是，这两者你都爱。我假定每个音乐老师都是爱音乐爱孩子的，只有这样，在面对这些纷沓至来的琐碎事情的时候，才能慢慢面对，才能坚持下来。我说的这几点是我觉得应该要努力的方向，我有很多方面都做得不好，在日常教学过程中也常常觉得沮丧无味，不过还是会在上课铃打响的时候硬着头皮迈开步伐。我们都想真实地面对孩子，也常常会出现无法掌控的情形。快乐难受各占一半，大概这就是真实。  

    8.我刚开始是爱音乐胜过爱孩子的，单纯出于对音乐的热爱上课，会崩溃。因为你爱的音乐孩子们不一定爱。你觉得美好的东西想跟他们分享的时候他们根本不喜欢。后来教了一年之后反思，又有一些机缘促使我想真正为音乐教育做点事情。就这样才开始有些对上课的思考，才想办法把课上得有趣。  在看到孩子们一节课上得很开心的时候我发现自己也会很开心，在哪一天上课很糟糕的时候我发现自己心情也很差。 能通过音乐和这么多的生命联接在一起，对我的生命来说，是一件很有价值的事情。我想当你对一件事情有了热爱，有了价值感，这件事情再难你也会做下去。 我衷心地祝福，踏上流动儿童/留守儿童音乐教育之路的人们，都能找到自己的心甘情愿。