李秋玲，2015级志愿者教师项目成员，任教于湖南怀化沅陵明溪口九校，担任五年级的英语老师和幼儿园小班老师。她非常喜欢和小孩子相处，除了平时的课堂教学外，课外时间，她会构思许多有趣的事情和学生们一起多元化学习。

心灵对话，主要以学生与老师的文字交流展开。面对学生的任何想法，我都会认真的回答。慢慢地，学生好像也在这种方式里找到了一个倾诉自己的窗口。随着交流的深入，学生的心思得到开导，写作能力也在不断提升。

私人订制明信片，这是一份让学生充满期待的礼物。每次得到明信片时，许多孩子都期待下次还有机会收到。它的做法也比较特别，正面是学生本人的照片，背面写了老师对学生欣赏的话语。随着时间的推移，还可以将正面转换为老师的照片或学生与老师的合照。重点是背面的话语，饱含了老师对学生的了解与爱。

我的舞台，是一个给学生多方面展示自己的项目。由于课时有限，学校也没什么课外活动，学生能表达自己的机会很少。我看到许多学生有着学习之外的其他才能，非常欣喜，也期待学生们可以因为自身的独特，对自己更加认可，更相信自己。所以，在平时的英语课堂上，上课前，我会给学生五分钟的展示时间，形式不限，但都与英语相关。如讲故事、说笑话、唱歌、跳舞、情景剧、播新闻等。刚开始时，学生们都很害怕，怕同学嘲笑自己。也有些同学直到学期末尾，也没能站上讲台。但慢慢地，这已成为每堂课上，学生们都非常期待的一个环节。不仅带动了课堂气氛，也使一些孩子懂得主动寻求资源、查找资源。

多样的作业呈现，改变了学生对作业布置的固定思维。一般而言，学校老师给学生们布置的作业形式都是抄写或做练习册，往往这个时候，不太勤奋的学生都会抱怨作业太多，不愿写。面对这种现状，一是为了让学生感受到学习其实很有趣，另一方面也是让自己看作业不那么累。所以，我会给学生们布置一些手工作业，如做风筝、做木偶等；还可以画画（通过图画表达自己写的单词或句子）；通过课堂学习，学生们自己创编一些对话去表演等。