2023级未来教育家郭英老师曾经为教科书上的新闻单元感到困惑，正巧，王春然老师的课程解了她的燃眉之急。 回到学校，她带回的是一节鲜活生动的采访课程，是一场街头巷尾的相遇，是一次学生勇敢突破的尝试。 学生们变身小记者，走到街上和陌生人产生真实的链接，“魔王”成了“香饽饽”，散发着无尽的光芒。最后大家一同产出了总结记录和视频，让我们一起来看—— 岗前培训合照 这次的上课经历让我如获至宝，心里暗暗决定，回去后我也要这样给学生上一堂不一样的新闻课。 回到工作岗位后，我迫不及待地想把学到的运用于实际教学。 清晰地记得，在教学新闻单元的前一天，我格外地激动，一是源于先前的学习经验马上就要用于实际教学；二是如此精彩的教学设计，一定会给学生带来不一样的体验，一想到这些就按捺不住内心的欣喜。 可新闻采访我们能实现吗？既然有了良好的开始，必然想让它有一个较为完美的结果。南通小学的新闻播报是一个好例子，学生远比我们想象的更加出色。我把想法告诉了教导主任搭班老师，在确保安全的前提下，他们也鼓励大胆去做，就这样我们师生更加勇敢往前走。 NO.1 准备工作 01 明确采访主题 采访主题让我犯了难，询问同学们的意见，一时间他们也没有想法，后面和办公室的老师进行商讨，确定了五个采访主题： ①在高速发展的时代如何看待家乡的发展？如果可以选择是想离开还是待在家乡？ ②每个人对幸福的定义都不一样，你觉得幸福是什么呢？现在的生活幸福吗？ ③都说人要有梦想，请问您的梦想是什么？到现在实现了没有呢？ ④最近日本不顾国际反对坚决排放核污水，请问怎么看待这件事情？又如何看待日本这个国家呢？ ⑤一个人的学习是天赋重要还是努力重要？对没有学习天赋的同学有什么鼓励的话？有学习天赋却不努力的同学有什么想说的呢？ 02 分配采访任务 当主题内容已经确定，接下来就是任务的分配。 我们以学习小组为单位进行采访，具体的任务分配交由学生自己定夺，老师提出要求：①全员都要参加；②组长分配任务时，每个人都必须分配到任务。 根据老师的要求以及先前小组合作的经验，各位组长轻车熟路分配了任务，交出一份最终分工表交由老师审核。 03 采访动员会 审查完各组的分配任务情况后，我在全班召集了采访动员会。 虽然学生对于这次采访活动很是兴奋，但也有不少同学表示担忧。还记得展翔跟我说：“老师，在我们这个地方怎么可能做新闻采访？外面的老百姓肯定不配合。” 是啊！你们的担心顾虑老师何尝没有，只是我们都要相信相信的力量，不去勇敢地尝试，怎么知道结果呢？我交代了注意事项：一是礼貌问题；二是如果人家拒绝了采访，不要气馁，可能他是因为害羞或者有事；三是语言的问题，大多数人都不会说普通话，所以我们可以用乡话进行采访；四是担心小组合作出现分歧…… 作为老师的我总是习惯担心太多，但更多的是相信学生远比我想象的更加出色，他们一定可以完成任务。 NO.2 街头采访 得力于学校和搭班老师的支持，我们将采访的日子定在村里赶集的一天。一声令下，在校门口蓄势待发的学生们如箭一样冲出校园，他们只有一节课，时间紧任务重。 我与另外两位老师组成“三剑客”默默地跟在后面，观察着他们的一举一动。说来奇怪，平常不可一世的“神兽”们，来到了他们熟悉的街道上，竟然显得这么不自在。 这条街道他们熟悉得不能再熟悉，但此刻却犹如娇滴滴的小娘子，一时半会儿竟开不了口，我们仨在边上为他们捏了把汗。他们调整了对策，让胆子大的同学成为第一个。这个时候班上的那一群“魔王”成了“香饽饽”，散发着无尽的光芒。 洞溪的百姓看见一群学生涌入市场，也充满了好奇：上学期间学生出现在市场的情景可不常有，他们拿笔的拿笔，记录的记录，询问着各种问题，最主要的是，还有一台手机拍个不停！ 我们老师没有上前解释，相信学生会沟通好一切，他们具备与人沟通的能力。 看着他们各组渐入佳境，我们也为他们感到欣慰。可能是因为多组同时展开采访，并且时间的推移人流也逐渐散去，到后面采访就变得困难起来。 我们老师只得连忙打气：要及时地调整好心态，试试到更远一点的地方去采访，因为市场中心的人都已经被采访了个遍。还有一组把自己的家长拉来采访了，这一招实在是妙，既完成了任务，又记录下家长珍贵的一幕。 其实即使是一个陌生人，首先我们感谢他配合我们的任务，其次这个善意的陌生人也是别人的家长，是别人牵挂的家人。我们记录下这珍贵的一幕，或许在日后有无法替代的意义，想到这里，这次采访活动具备了更多意义。 我们老师提前十分钟回到了校园，等待“神兽”们的回笼，一组，两组，三组……最后一组冲刺卡点赶回了校园。 回到校园之后，激动的心情难以平复，又马不停蹄的整理拍摄素材，补录一些内容……总之他们比我想象的要更忙，也更加用心。 NO.3 后期总结 活动结束之后，就是总结复盘，分为两部分，一是文字总结，谈感受，说心得；二是共同观看采访视频，最后由老师进行统一小结。 由于剪辑视频需要时间，我们到第二天才回看采访视频。 不知道是不是在为中国而教视频组落下的习惯，总喜欢记录生活，我把这个习惯也带给了学生，无论是假期还是学校活动，都鼓励他们用手机记录下来，这也锻炼了他们的记录剪辑能力。对于这次活动的视频我格外期待，他们是不是又进步了呢？ 到了第二天晚上，大家早就兴致勃勃地准备好了，我们共同观看了整个采访视频。每个视频风格都极具特色，各有千秋，看着自己出现在镜头中，俨然一副小记者的模样，他们还有点儿不习惯，羞答答的。作为老师，我也发自内心地为他们感到高兴。 但显然也存在很多不足：因为没有麦克风，在嘈杂的赶集环境中，采访的内容有些不清楚，如果没有加字幕，更是如此；采访过程有些仓促，问题本可以进一步了解等等。相信如果有下次，我们一定可以完成得更好。 在进行总结时，大家一致认为收获满满：锻炼了自己的胆量，学会如何与陌生人沟通，即使被拒绝也没关系，好像也没有那么难堪…… 作为老师最大的收获就是收获了他们的进步，看见了他们的勇敢，也坚定了自己的尝试。 “教学相长”这四个字，随着教龄的增长，越来越感同身受，这四个字也在自己的工作中得到了具象的表达。 学生需要老师，而老师同样也需要学生，我近几年的成长都是从我学生身上来的，甚至可以说我更需要他们。他们给我带来了不少困扰，不少麻烦，不少挑战……但同样他们也教会我很多，教会我包容，教会我细心，教会我好奇，教会我成长…… 每当我犹豫不定时，他们总会鼓励我；轻飘飘地在他们身边说一句话，他们格外放在心上；小声嘀咕到底要不要做，他们就是一个字“干”！仿佛他们成了我最大的底气来源，让我越来越勇敢。 时间真快，转眼已到八年级，从最开始的被迫选择，到现在的坚定选择，我参与你们的成长，你们也见证我的成长。感谢教育这场修行让我们美丽地遇见，共同去迎接灿烂明媚的春天
