-2021年6月-
亲爱的伙伴：
谢谢您对我们的支持，想和您分享我们6月份的工作。
一、湖南安化2019级志愿者教师欢送会
6月15日，安化县教育局组织召开2021年度“为中国而教”座谈会在局四楼会议室顺利召开，县教育局党组副书记、副局长邹友良，人事股股长谌新开，“为中国而教”项目经理刘旺森、“为中国而教”志愿者项目督导庞晓晓以及28名志愿者教师参加了本次座谈会。
“聚是一团火，散是满天星。”这是为中国而教所有志愿者的真实写照，他们从祖国各地相聚成火，而又洒满各个校园，照亮了最边远、最艰苦的村小和教学点。会上，任教于奎溪镇木榴完小的胡程老师作为志愿者代表用朴素而又感人的言语把自己两年的支教时光和今后继续支持安化乡村教育的决心做了分享；任教于羊角塘镇柘木教学点的宋词老师带领孩子们开展了国画课堂，用她的话说：“美育教育带给他们的不只是一堂课，更多的是让他们真正认识和感知了美的存在。”
邹友良副局长就“为中国而教”在安化教育的支持上给出了明确的肯定，对志愿者们扎根偏远山区贡献自己青春表示敬佩，并为所有志愿者提出五点希望：爱国、博学、务实、修身、健体，并表示安化教育的大门永远为志愿者教师敞开，常回家看看。
特别感谢安化县教育局对“为中国而教”全体志愿者教师的深情厚谊。
邹友良副局长为志愿者教师颁发支教证明 大合影
二、求职专业课程培训
6月8日，为中国而教总干事荆攀女士为2019级项目成员进行《从支教到职场该如何转型》的专业课程培训，成员们反馈此次课程培训有非常大的收货，期待能有更多的类似课程。
三、线上主题培训
每年6月都是春季学期的复习季，如何开展令学生感兴趣、参与度高的复习课？如何通过复习课真正实现巩固知识、查漏补缺？这两方面的问题往往令年轻老师们深觉困扰。6月5日，志愿者项目和未来教育家两项目团队面向在岗项目成员开展线上主题培训——如何进行期末总复习？本次主题培训涉及6门学科：小学语数英科、初中语文、初中生物培。共有174名项目成员参加了当晚的线上直播课。
四、2021级项目新成员的招募顺利完成
截止6月底，志愿者教师项目和未来教育家项目先后完成了2021年的招募工作。其中在未来教育家-沅陵县域项目，由TFC工作人员和沅陵进修教师学校的老师合作完成宣传、面试和校长访谈，最终共筛选出了31位新教师成为2021年沅陵县域未来教育家。
五、2019级项目成员教育创客项目结项
截止2021年7月，共有63名2019级项目成员完成教育创客项目结项工作，以学生的成长需要为根本，结合学校的办学理念，发挥自身的特长优势，围绕美育教育、心理健康、动手能力、小组合作等方面开展“杯舞社团”、“小小朗读者”、“少儿国画启蒙”、“情绪疏导课堂”、“植物生长的奥秘”、“乐高教育教学”、“日慈心智素养课程”等教育创客项目。教育创客项目的开展丰富了孩子们的校园生活，拓展了孩子们的视野，促进了孩子的美育教育。
同时，2019级志愿者许多和宋词的教育创客项目“行走安化”和“少儿国画启蒙”将产出成果集《行走安化》和《萱》。
少儿国画启蒙创客 宋词 诗歌教育创客校内展览
六、携手粉丝会，为乡村小朋友圆满六一
2021年六一儿童节，王一博粉丝后援会携手为中国而教公益组织，为乡村小朋友圆梦六一，守护童年。
王一博粉丝后援会为分布在湖南、云南、四川、重庆和河南五地的30个班级、1336名乡村小朋友们送上儿童节礼物——有体育器材，有书籍，有明信片，有画笔文具，有玩具等。用行动守护乡村孩子成长。我们相信美好和善意就是一粒种子，今天我们就种植在这里，愿每一位乡村小朋友都快乐成长，有梦有爱。
特别的“班级朋友圈”，让师生关系自然流动
2020级未来教育家 刘雯文
2020年9月，从一个校区调至另一个校区，我满心憧憬和期待。直至开会那天听到大班额化小班额政策，坐在台下的我还在暗暗想着那些被分到新班级的老师可有得忙了，念到我的名字那一瞬间，我，呆若木鸡。
分配出来以及新转入的学生新组建成一个合成班级，我仿佛就像“后妈”中的“后妈”，行为习惯、课堂纪律、学习态度、作业情况没有一个方面让我省心，“举报”现象比比皆是。
于是，一个刚毕业的“小白”教师在班主任这条道路上“匍匐前行”。
荣格曾说，“要学习太阳一样，只是发出光和热，每个人接收阳光的反应有所不同，有人觉得刺眼有人觉得温暖，有人甚至躲开阳光。种子破土发芽前没有任何的迹象，是因为没到那个时间点。只有自己才是自己的拯救者。”
教师应该学习太阳，散发出光和热，静待学生成长，因为决定人生的只是也只有他们自己。我做好自己的部分，其他的交给时间，风应该会把答案带来吧！
支教感悟｜警惕“减肥反弹”效应的危害
2020级志愿者教师 殷迪
苏格拉底曾说过：未经反思的生活是不值得过的。
在支教中反思，在反思中成长，在成长中绽放。2021年5月中旬，伴随着山花的开落暖阳的渐长，河北青龙支教团队第二学期期中培训如期举行了。在支教主题分享中，我分享的主题《警惕"减肥反弹"效应的危害》被森哥“相中”，并邀请我通过文章的形式分享。作为被邀请者我是十分忐忑的，毕竟很久没有动笔，思路也不是很清晰，只是囫囵吞枣之语，颇感难登大雅之堂。
但作为分享者我又是十分乐意和小伙伴们分享的，毕竟如果只是两耳不闻窗外事，一心只教校中书，那支教的风采就会逊色很多，所以非常感谢森哥给了我这次和大家相互交流互相学习的机会。他山之石可以攻玉，言冰之语亦有良言，本篇文章我仅就我所认识到的和大家分享，如有不足之处，欢迎探讨交流。
写到这里我突然想起在河北青龙落地培训时，森哥问过这样一个问题，究竟对学生应该先松后严呢，还是先严后松呢？当时我是赞同森哥先严后松的观点，等我重拳出击后，反而觉得应该先严后严严严严严严，不过此时对这个问题，我已经有了新的领悟。正如森哥说的，严厉是为了更好的温柔，松和严作为两种对立状态，本身已经包含着朝着对方转化的倾向，正如我校一个老师给我分享他的经历，就我看来他对学生既是严父也是慈母，学习上重拳出击，拳拳到肉，生活中呵护有加关怀备至。不是为了严而冷酷，也不是为了松而纵容，而是在严和松之间找到一种平衡。
当然说到这里感觉已经离题万里了，实际上我最大的反思就是告诫现在双拳无敌不打球只打人的伙伴们，可以先停一停静一静想一想，究竟你想要的是什么，现在的你是真实的你吗？究竟当初为何选择支教呢？一千个哈姆雷特有一千个读者，每个人都有自己的选择，心话何须多说，无语亦是少年。
最后，愿每一颗温柔的心都能被这世间的花雨温柔对待，愿每一位真诚的伙伴都能和这校园的学生真心相守，仅由此文与诸君共勉。
